Conhecimento é um conceito muito amplo que possui várias definições, diferentes formas, níveis e características. Qual é a característica distintiva do conhecimento escolar? Que áreas abrangem? E por que você precisa verificar o conhecimento? Vamos começar com um conceito fundamental.
Conhecimento
Aqui estão quatro definições básicas:
- Conhecimento é a forma em que há resultados da atividade humana visando a cognição.
- Em um sentido amplo e geral, o conhecimento é uma representação pessoal e subjetiva de um indivíduo sobre a realidade circundante, encerrada na forma de conceitos e definições.
- Em um sentido específico e restrito, o conhecimento é uma informação verificada que ajuda a resolver um determinado problema.
- Conhecimento de um assunto é um sistema de informações sobre ele que ajuda a usar esse assunto para alcançar os resultados desejados.
Conhecimento não se refere necessariamente à ciência, algo difícil de assimilar e perceber. Você sabe como é confortável segurar uma colher.
Formas de Conhecimento
Existem três formas básicasconhecimento: conceitual, simbólico e artístico exemplar.
O conhecimento de jogo de uma pessoa é considerado o primeiro na história do conhecimento. Tem um caráter de ensino e desenvolvimento, permite revelar as qualidades pessoais de uma pessoa.
Há também vários tipos de conhecimento:
- conhecimento científico;
- conhecimento não científico;
- senso comum (conhecimento comum);
- intuitivo;
- conhecimento religioso.
O conhecimento científico busca compreender a verdade, descrever, explicar, compreender diversos fatos, processos e fenômenos. Suas principais características são universalidade, objetividade, validade geral.
O conhecimento não científico existe em qualquer sociedade, obedece seus princípios, leis, carrega os estereótipos desse grupo de pessoas. Caso contrário, eles são chamados de esoterismo.
O conhecimento comum é básico para uma pessoa, determina como uma pessoa se comporta, quais ações ela realiza, ajuda-a a navegar na realidade. Esse tipo de conhecimento já estava nos estágios iniciais do desenvolvimento humano.
A natureza do conhecimento
O conhecimento pode ser de natureza processual e declarativa.
Os primeiros são ativos, dão uma ideia dos meios para obter novos conhecimentos, são métodos, algoritmos, sistemas. Por exemplo, o método de brainstorming.
Segunda - por assim dizer, passiva, é um sistema de ideias sobre algo, fatos, formulações, conceitos. Por exemplo, um semáforo tem três cores: vermelho, amarelo e verde.
O conhecimento também é dividido em científico e não científico. O conhecimento científico éconhecimento empírico, empírico ou teórico - teorias abstratas, suposições.
Campo de conhecimento extracientífico inclui conhecimentos como:
- paracientífico (incompatível com o padrão epistemológico existente);
- pseudo-científico (desenvolvendo a área da especulação, mitos, preconceitos);
- quase-científico (desenvolvendo-se durante períodos de ideologia rígida, totalitarismo, recorrendo a métodos violentos);
- anticientífico (distorcendo conscientemente o conhecimento existente, lutando pela utopia, desenvolvendo-se durante períodos de instabilidade social);
- pseudocientífico (baseado em teorias e lendas bem conhecidas);
- ordinary-everyday (conhecimento básico do indivíduo sobre a realidade circundante, reabastecido constantemente);
- pessoal (dependendo das habilidades do indivíduo).
Conhecimento escolar
Durante o processo de aprendizagem, a criança adquire conhecimento, aprende a colocá-lo em prática (habilidades) e automatiza esse processo (habilidades).
A base de conhecimento recebida pelo aluno é um sistema, um conjunto de conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridas no decorrer da formação.
No âmbito da educação escolar, o conhecimento é um sistema de padrões de alguma parte do mundo real (área disciplinar), que permite ao aluno resolver tarefas específicas que lhe são atribuídas. Ou seja, o conhecimento inclui termos e conceitos como:
- fato;
- conceito;
- julgamento;
- imagem;
- relacionamento;
- avaliação;
- regra;
- algoritmo;
- heurística.
O conhecimento é estruturado - isso significa que existem conexões entre eles que caracterizam o grau de compreensão das leis e princípios básicos para uma determinada área de assunto.
São interpretáveis, ou seja, podem ser explicadas, provadas, substanciadas.
O conhecimento está interligado em vários blocos por tópico, por função, etc.
Eles também são ativos - eles produzem novos conhecimentos.
Um indivíduo pode salvar (lembrar), reproduzir, verificar, atualizar, transformar, interpretar conhecimento.
O conhecimento é necessário para que uma pessoa possa resolver um problema específico, lidar com um problema que surgiu, ou seja, deve saber o que fazer para obter uma resposta, um resultado.
Habilidades
Sujeito de aplicação do conhecimento na prática - habilidades. Caso contrário, é dominar a forma de realizar as ações, que é proporcionada, amparada por algum tipo de conhecimento. Sua pessoa (aluno) aplica, transforma, generaliza, revisa se necessário.
Habilidades
Estas são as habilidades dos alunos trazidas ao automatismo. Quando as ações conscientemente escolhidas para resolver esse tipo de problema são repetidas várias vezes, e seu resultado é correto, bem-sucedido, desenvolve-se uma espécie de reflexo.
O aluno, analisando a tarefa, escolhe uma forma de resolvê-la o mais rápido possível.
Teste de Conhecimento
O professor precisa saber o quão bem as crianças aprenderam o material, o tópico, para continuar aprendendo.
Isso requer regularverificação de conhecimento. Sua principal tarefa é aumentar o nível de conhecimento do aluno, não humilhá-lo, pegá-lo na ignorância do material, f alta de habilidades e habilidades. O teste deve ajudar o professor a descobrir quão bem as crianças aprendem o conhecimento escolar.
Na história da educação russa, houve muitas tentativas malsucedidas de estabelecer um processo para testar a compreensão dos tópicos, eles eram baseados em humilhação, intimidação, eram subjetivos.
Agora temos um sistema de cinco pontos para avaliar o conhecimento.
O conceito geral desta seção é controle: revelar, medir, avaliar o conhecimento; verificá-los é apenas parte do controle.
Também em "controle" estão os conceitos de "avaliação" - meio de influência, estimulação do indivíduo e "avaliação" - processo de identificação do nível.
O controle deve ser objetivo, sistemático, visual e consistir em:
- verificação prévia no início do ano;
- verifica após cada tópico concluído (atual);
- repetido, fortalecendo a quantidade de conhecimento adquirido;
- verificações por seções do curso (periódicas);
- final;
- complexo.
A verificação deve realizar três funções principais:
- controle (verificação do conhecimento antes da próxima etapa do treinamento);
- treinamento (implementado ao trabalhar em grupo);
- educacional (estimula o autocontrole, a atividade, a autoconfiança).
Línguas estrangeiras
Conhecimento de idiomas de outros países,povos, o portador do qual uma pessoa não é, sempre foi uma vantagem. Uma pessoa que conhece bem uma língua estrangeira se distingue do resto. Ajuda a construir uma carreira de sucesso, viajar, desenvolver a memória, etc.
Uma pessoa pode ter diferentes méritos, graus acadêmicos, mas o conhecimento de dois (cinco, doze) idiomas sempre será uma linha separada na lista de suas insígnias e causará um respeito especial.
Em diferentes épocas, o conhecimento de francês, alemão, inglês e chinês (agora) foi amplamente bem-vindo na Rússia.
O ensino de línguas estrangeiras está há muito tempo incluído no sistema educacional geral. A criança pode escolher o(s) idioma(s) que deseja aprender logo no início do curso e aprofundar seus conhecimentos opcionalmente.
Clubes e escolas particulares também estão se desenvolvendo muito ativamente, nos quais estudam uma variedade de idiomas (desde populares a raros e esquecidos). Em alguns, as aulas são ministradas por falantes nativos e, durante as férias, são criadas escolas itinerantes com “imersão”. Nesses eventos, não é costume falar russo, eles se comunicam exclusivamente pelo idioma que está sendo estudado.
Nível do idioma
Existe uma gradação internacional que determina o nível de conhecimento de uma língua estrangeira entre os alunos.
- O mais alto - fluência na escrita e na fala - Nível de proficiência.
- Quando uma pessoa fala, lê e escreve fluentemente, cometendo pequenos erros, este é o nível Avançado.
-
campo de conhecimento Ter um grande vocabulário, a capacidade de entrar em disputas, ler fluentemente qualquertextos e entender seu conteúdo com algumas imprecisões, uma pessoa subiu para o nível Intermediário Superior.
- Quando o vocabulário básico é dominado, mas já existe uma boa compreensão auditiva, as habilidades de leitura e escrita são bastante altas, - Intermediário.
- Se uma pessoa consegue entender uma fala que é falada especialmente para ela (lenta e claramente), dedica muito tempo à construção gramatical de frases, seu vocabulário também não permite que ela se comunique livremente - este é um pré -Nível intermediário.
- Quando o conhecimento é básico, apenas formas gramaticais básicas, o vocabulário é pobre, as habilidades de leitura e escrita não são trabalhadas - temos uma pessoa com um nível de conhecimento elementar.
- Quando um aluno está apenas começando a se familiarizar com o idioma, ainda não tem uma compreensão clara das formas gramaticais e conhece apenas algumas frases - Iniciante.
Muitas vezes esta classificação é atribuída exclusivamente à língua inglesa.
