As palestras (significado da palavra - "eu leio" em latim) como um método de transferência de informações de um mentor para os alunos surgiram naqueles tempos distantes, quando a filosofia estava apenas começando a surgir. Em meados do primeiro milênio, em vários países desenvolvidos (China, Índia, Hellas, estados europeus), as palestras eram usadas para ensinar simultaneamente um grande número de pessoas por um professor.
Como os livros eram coisas extremamente caras e raras naqueles dias, a tarefa do palestrante era ler publicamente ou citar os trabalhos dos cientistas de cor.
Hoje, quase todo mundo sabe o que é uma palestra, pois o significado e o conteúdo do método não mudaram. Professores do ensino fundamental e médio em todos os lugares desfrutam de seus benefícios, aprimorando e complementando constantemente suas próprias técnicas.
O que é uma palestra: significado e aplicação
Aprofundando o significado do termo, podemos dizer que uma palestra deve ser chamada de uma forma de apresentar informações quetem uma estrutura lógica coerente, construída do ponto de vista da consistência, e também revela de forma profunda e clara o assunto.
O componente central da maioria dos currículos é a palestra. Sua finalidade é a seguinte:
- A apresentação das informações mais importantes sobre um determinado tópico.
- Ajuda a dominar os problemas fundamentais do curso.
- Simplifique o processo de domínio dos métodos do conhecimento científico.
- Popularização das últimas conquistas do pensamento científico moderno.
Funções das palestras
Após estudar os dados propostos acima, podemos elencar as principais funções da palestra: metodológica, organizacional, informativa. Às vezes, esse método de aprendizado se torna o único disponível, por exemplo, se não houver livros didáticos e manuais. Isso geralmente acontece em instituições de ensino da periferia e no desenvolvimento de novos programas educacionais.
Neste caso, uma palestra é um meio de revelar o aparato conceitual de um determinado campo da ciência ou do conhecimento, bem como seus problemas. É capaz de dar uma visão holística do que é a essência do assunto, e mostrar como ele está interligado com outras ciências. As aulas teóricas fornecem uma base básica para o uso de outras formas de estudo, como seminário, aulas práticas e laboratoriais, projetos de cursos e diplomas, consultas, testes, exames.
Benefícios do método
Sem um estudo abrangente e objetivo, é impossível formar uma ideia confiável do que é uma palestra. Como qualquer outra técnica de ensino, temvantagens e desvantagens. Considere os principais benefícios:
- As responsabilidades do professor incluem planejar e monitorar o curso da aula. Isso significa que o processo educacional tem um sistema claro e os menores desvios do plano planejado podem ser rapidamente eliminados.
- Uma palestra é uma ótima maneira de transmitir informações a um grande número de pessoas ao mesmo tempo. Assim, um público bastante grande é alcançado.
- O uso de tal sistema pode reduzir significativamente o custo de uma instituição educacional por aluno. Isso é resultado da aceleração e simplificação do processo de ensino.
Desvantagens inerentes ao sistema expositivo de apresentação da informação
Escolhendo aulas expositivas como forma de transferir conhecimentos fundamentais aos alunos, a administração da instituição deve estar ciente de que ela possui algumas características específicas.
Para que o processo de aprendizagem seja realmente de alta qualidade, o palestrante deve ter não apenas as informações e a experiência necessárias, mas também a capacidade de ensinar. Muitas pessoas podem se lembrar das piadas sobre palestras chatas e longas que são populares entre os alunos. É preciso dizer que os dados ditados por uma voz monótona sem entonações praticamente não são assimilados? Este problema é efetivamente resolvido treinando as habilidades de oratória do professor.
Outra característica está no próprio conceito do que é uma palestra: na verdade, é um monólogo. A comunicação máxima entre o professor e o aluno éem resposta às perguntas dos alunos. No entanto, via de regra, a iniciativa raramente vem dos ouvintes. Como resultado, pode-se observar baixo engajamento dos alunos, f alta de atividade e alto nível de aprendizado.
Tipos de aulas: características da aula introdutória
Dependendo das tarefas, propósito e estilo de condução, existem vários tipos principais de palestras:
- Introdutório.
- Informativo.
- Visão Geral.
- Problema.
- Visualização.
- Binário.
- Conferência.
- Consulta.
Aulas introdutórias são dadas para dar uma primeira ideia do que é o assunto. Graças a isso, os alunos podem se orientar no sistema de trabalho futuro. A tarefa do professor é familiarizar os alunos com a finalidade e os principais objetivos do curso. Ele fala sobre seu papel e lugar no sistema de disciplinas.
Os alunos recebem um resumo do futuro curso, aprendem sobre os marcos no desenvolvimento da ciência e da prática, bem como quais cientistas fizeram as conquistas mais importantes e quando foram feitas. Além disso, a palestra introdutória inclui uma apresentação de direções promissoras na pesquisa.
O palestrante também explica aos alunos o que significa uma palestra, um seminário e outros tipos de organização do processo educacional. Ele especifica qual literatura eles devem usar, quando e de que forma enviar relatórios.
Visão geral, informações e outras palestras
Palestra-informação é um nome dado a tais eventos, cujo objetivo é informar os alunos sobre um determinado assunto. Palestrante emem termos gerais ou mais pormenorizados expõe e explica aos alunos a informação científica que deve ser por eles compreendida e memorizada. Muitas vezes, no processo de realização de tais eventos, cada aluno mantém uma nota de aula, onde ele captura brevemente os momentos mais importantes do discurso. Cabe ress altar que as palestras informativas são do tipo tradicional.
A palestra de revisão é projetada para sistematizar o conhecimento científico em um nível bastante elevado. Ao mesmo tempo, sua característica é a presença de um grande número de ligações associativas envolvidas na compreensão da informação. Normalmente, as aulas de revisão não prevêem a concretização e o detalhamento, pretendem revelar conexões intra-sujeitos e inter-assuntos.
Eventos em que o palestrante usa meios visuais de transmissão de material são chamados de palestras de visualização ou palestras em vídeo. A tarefa do professor é comentar oportunamente os vídeos, fotos ou slides mostrados. Este método de apresentação de material educacional é usado na prática de muitas instituições educacionais que oferecem educação humanitária ou técnica.
Binary - um tipo interessante de aula expositiva, em que ao invés de um monólogo, é oferecido aos alunos um diálogo entre dois professores. Como regra, cada um deles representa uma escola científica separada ou defende uma visão específica do assunto em consideração.
Palestra-conferência: o que é e como se diferencia de outros tipos
Quando um evento assume a forma de uma aula científica e prática, ou seja, há um problema pré-estabelecido esistema de relatórios, então é chamado de conferência-aula.
Os discursos que compõem tal palestra têm uma estrutura lógica estrita (introdução, corpo principal, conclusão). Eles são preparados com antecedência com base em tarefas fornecidas pelo professor. O resultado de todos os discursos é uma cobertura abrangente do problema. O papel do docente reduz-se à formulação da conclusão e ao resumo dos resultados de textos elaborados de forma independente. Além disso, complementa e esclarece as informações apresentadas.
Aula-consulta específica
Existem vários cenários para este tipo de palestra:
-
No primeiro caso, a estrutura do evento se enquadra no esquema "pergunta - resposta". O professor, durante todo o tempo destinado à aula, responde às dúvidas dos alunos (relativamente a uma seção específica ou a todo o curso).
palestra - A segunda opção pode ser representada esquematicamente como uma "pergunta - resposta / discussão". Trata-se de uma espécie de combinação de três elementos: o palestrante apresenta um novo material, levanta uma série de questões e organiza uma discussão para encontrar respostas. No entanto, este tipo de apresentação de informações não deve ser confundido com outros, pois há diferenças significativas entre uma palestra e um seminário e treinamento.
Estrutura e seções da palestra clássica
Normalmente, o discurso de um palestrante consiste em várias partes: introdução, conteúdo principal e conclusão.
A introdução pretende estabelecer uma conexão entre este tópico e o que já foi aprendido. Aqui as metas e objetivos do discurso são expressos,assim como seu plano. Às vezes, nesta seção, é indicada uma lista de fontes usadas na preparação, mas mais frequentemente é deixada para conclusão. A introdução não leva mais de 5-8 minutos.
A segunda parte (conteúdo principal) é a etapa mais importante e significativa da palestra. Aqui o professor reflete as ideias-chave e a teoria da questão, expõe diferentes pontos de vista, fornece juízos de valor.
A parte final de cada palestra é reservada para generalizações e conclusões sobre as informações apresentadas. Em seguida, o material de aula futura pode ser apresentado e a direção para o trabalho independente dos alunos é determinada.
