Apesar do fato de que as tecnologias pedagógicas de aprendizagem centrada no aluno ainda são um fenômeno relativamente novo que afetou a escola russa moderna, o interesse por elas está crescendo constantemente. Isso se explica não apenas pelas tendências emergentes da educação moderna em direção à humanização e à transição para a pedagogia da cooperação, mas também pela crise de todo o sistema educacional como um todo.
Características distintivas das tecnologias de aprendizagem centradas no aluno
Não é por acaso que grandes esperanças são colocadas em tecnologias pedagógicas de aprendizagem centrada no aluno. As vantagens destes sistemas, que os distinguem favoravelmente dos anteriores, são:
- Dar ao aluno a oportunidade máxima de auto-realização, revelando seu potencial criativo, intelectual e físico.
- Comunicação entre os participantes do processo pedagógico, alicerçada no respeito mútuo e nos princípios da pedagogia da cooperação. Reconhecimento para um alunostatus do sujeito da atividade cognitiva.
- A assimilação do conhecimento é um meio de desenvolvimento, não o objetivo de aprender.
- Processo educativo, adaptado ao máximo às características individuais de cada um dos alunos (incluindo orientações de valores, características individuais de pensamento, memória, percurso dos processos cognitivos, áreas de interesse).
- A educação domina o aprendizado.
- Cumprimento do princípio da variabilidade para poder diversificar tanto as formas como o conteúdo do processo educativo.
Principais categorias de tecnologias centradas na pessoa
Considerando as tecnologias pedagógicas de aprendizagem centrada no aluno, vale destacar que dentro delas existem muitas subcategorias que dão uma visão mais completa de sua essência.
As tecnologias de aprendizagem desenvolvimentista se distinguem pelo foco da atenção do professor na assimilação do material que está sendo estudado pelo aluno em um ritmo acelerado e avançado. Estes incluem o sistema de L. V. Zankova, V. V. Davydov. No centro da pedagogia da cooperação proposta por Sh. A. Amonashvili, reside o fortalecimento das interações humanas entre as partes do processo pedagógico. A tecnologia de individualização das atividades educativas propõe construir o trabalho dos programas educativos a partir da máxima consideração das características individuais da criança. As tecnologias de ativação envolvem o uso deo número de métodos não padronizados - jogos de negócios, tarefas pedagógicas (por exemplo, uma palestra pode não apenas considerar os métodos de trabalho de um professor social, mas também dar exemplos de tarefas sociais e pedagógicas que os alunos são oferecidos para resolver).
As tecnologias pedagógicas de aprendizagem centrada no aluno, incluindo cada uma das tecnologias especificadas para gerenciar a organização do processo educacional e seu conteúdo, visam à melhoria integral e à humanização do sistema educacional moderno.
