Primeiro, lembre-se que o trabalho de um professor não é ensinar, mas ajudar a aprender. Você pode levar um cavalo à água, mas não pode fazê-lo beber (você pode levar um cavalo à água, mas não pode fazê-lo beber). As recomendações abaixo formam uma espécie de plano de autorreflexão para uma aula de inglês.
Centro de Idiomas
Não importa o quanto tentemos controlar conscientemente o processo de aprendizagem (auto-aprendizagem) e fixar informações, os momentos subconscientes desempenham um grande papel. Para melhorar a eficiência do aprendizado, o plano de aula de inglês deve ser elaborado de forma a configurar o centro de idiomas.
Sem tradução
Traduza o mínimo possível. Então o aluno construirá um caminho direto da percepção à imagem associada, sem ponte. Mas você não pode operar com isso categoricamente, se você precisar que o aluno “apareça” (lembre, limpe) alguma palavra, e dentro de 5-10 segundos (dependendo da situação) a palavra não surja, não deixe a pessoa sente-se num impasse. Para ter menos momentos assim, é melhor construir um esboço de uma aula de inglês comefeito inicial - para que tudo novo seja avisado.
Não coar
Muitos professores cometem um erro comum - eles começam a aula com algo como "Espero que você esteja pronto para trabalhar duro hoje." Tais palavras são direcionadas para a concentração da atenção dos alunos. No entanto, eles são realmente redundantes. Porque a informação é absorvida mais favoravelmente em um ambiente psicologicamente confortável.
E você pode aumentar a perseverança por outros métodos. Em particular, o plano de aula de inglês pode ser construído de acordo com os seguintes princípios.
Explicação simples
Sempre comece com a explicação mais simples. Isso abre a porta para informações mais complexas. Mas isso não significa que as crianças devam ser subestimadas. Se você não pegar o momento em que já pode seguir em frente, eles ficarão entediados.
Alterar atividades
Crianças e adolescentes, principalmente crianças de 7 a 8 anos, começam a perder a concentração após atividades monótonas prolongadas. Portanto, é aconselhável mudar para outra coisa a cada 5 minutos. Para crianças pequenas, esse intervalo é correspondentemente mais curto, e as mais velhas podem manter o foco em uma tarefa por mais tempo. Ao mesmo tempo, tente pensar no plano da aula de inglês de tal forma que as tarefas sempre tenham um começo e um fim lógicos, e não rolem em um bloco caótico. A atividade física em sala de aula é sempre incentivada. Você só precisa lembrar que após o overclockas crianças podem ser difíceis de se acalmar.
Dar uma escolha a uma criança
A perturbação da motivação é, em parte, uma consequência da síndrome do desamparo aprendido. A controlabilidade e a f alta de escolha, ou mais geralmente a necessidade de tomar uma decisão, tornam a pessoa menos proativa e entorpece o interesse. Isso é descrito com mais detalhes, por exemplo, nos estudos de Martin Seligman. Tente não abusar das tarefas em que a criança deve responder em uma palavra e não exijam palavras padrão.
Jogos e imitações
Os mecanismos de processamento de informações subconscientes são organizados de tal forma que priorizam as situações reais, enquanto as artificiais ficam na periferia. Assim, por exemplo, memorizar palavras inseridas em uma situação virtual requer mais esforço do que aquela em que a própria pessoa participa diretamente. Nas condições da aula, os exercícios, em sua maioria, são virtuais, e os jogos são aqueles em que a criança se encontra. Portanto, a prática de tocar é agradável e eficaz.
Palavras do grupo
O processo de reabastecimento de vocabulário pode ser dividido em tópicos, ou pode ser por lição. De qualquer forma, o plano de aula de inglês deve agrupar palavras em categorias semânticas nas quais a interação ocorre. Por exemplo, não basta apenas reunir diferentes animais africanos - seria melhor se eles fossem unidos por algum tipo de história.
Tempo de conversação
Quem é o dono do Talking-time? Tempo de conversaçãopertence ao aluno. O plano de aula de inglês deve ser construído de tal forma que o professor dê palavras e ferramentas de construção, e o aluno fale na maior parte do tempo. Naturalmente, durante a aula, você falará para adaptar as crianças à fala em inglês, corrigir erros e também estabelecer contato pessoal, mas sempre se limite estritamente no tempo.
Alfabetização
Prepare com cuidado. Ao trabalhar com qualquer livro, você precisa elaborar um plano de aula para uma aula de inglês. Destaque, heróis de Oxford, Longman, Família e amigos, Chatterbox - embora sejam coloridos e extremamente compreensíveis, nenhum livro é universal no trabalho com crianças. É sempre melhor ter pelo menos um “roteiro” escrito para cada tópico com antecedência. Isso permitirá que você fale de forma concisa e clara. Verifique sua pronúncia e gramática. Na Internet, por exemplo, muitas vezes você pode encontrar um esboço de uma aula de inglês com erros elementares na compatibilidade de preposições, verbos e até no uso de tempos e aspectos. O professor é responsável pelo material que apresenta.
Sinceridade nas recompensas
Você deve sentir o retorno das crianças, certo? E eles são retornos de você. Mas não há necessidade de “elogiá-los com mais frequência”. Palavras bonitas devem ser bem merecidas. As crianças sempre se sentem falsas. Mas se eles conseguirem, apenas mostre o quão feliz você está. Para isso, não é necessário definir nenhuma barra, pois qualquer sucesso é um sucesso.
