Toda pessoa sabe muito bem o que é uma lição. No entanto, nem todos serão capazes de formular com precisão a definição do conceito. Na linguagem científica, uma aula é uma forma variável de organizar uma interação intencional, cuja tarefa é educar crianças em idade escolar. E um bom professor nunca começará uma aula imediatamente, sem uma introdução. Os profissionais sabem que é necessário um momento organizacional. Ele é muito importante. No entanto, as primeiras coisas primeiro.
Modelo geralmente aceito para iniciar uma aula
Há pouco tempo, literalmente antes de meados dos anos 2000, o momento organizacional incluía apenas o anúncio do tema da aula, a posterior apresentação das metas e a verificação da prontidão dos escolares para a aula. Agora este modelo foi substituído por uma versão mais moderna. Desde a parte introdutória da aula começou a ser percebida como pré-requisito para a formação e desenvolvimento da esfera motivacional dos escolares. Tarefas e objetivos desenvolvidos pelo professor anteslição deve ser significativa e beneficiar as crianças.
Então, tudo começa com uma saudação mútua do professor e dos alunos, seguida de uma chamada. Em seguida, o professor deve verificar a prontidão dos alunos para a aula - lembrá-los de livros didáticos, cadernos, canetas, pedir-lhes que peguem outra coisa, se necessário. Além disso, o professor é obrigado a inspecionar a sala de aula e seu local de trabalho. O currículo, o estado do quadro, a presença de giz e esponja, equipamento para demonstração de material visual - tudo deve estar no lugar.
Após o teste, você pode começar a lição. O professor formula o tópico, as metas e os objetivos da aula e, em seguida, define a motivação inicial. Esta parte é a mais importante, por isso deve ser contada separadamente.
Motivação inicial
Isso é o que excita a atividade mental dos alunos e mostra sua prontidão para perceber um novo fluxo de informações. Quanto mais brilhante e informativa for a motivação inicial, mais forte ela afetará os alunos. E para todos sem exceção (mesmo para os fracos). Por isso a organização é tão importante. A lição deve começar de forma dinâmica e clara. Dessa forma, será possível disciplinar os alunos e colocá-los rapidamente no trabalho, economizando tempo.
Em geral, a motivação inicial é necessária para criar uma prontidão para a percepção de novos materiais, concentrar a atenção, estimular a atividade mental e estimular os processos de aprendizagem. Além disso, devido a isso, é possível transformar o cognoscível em pessoalmente significativo. Por isso é tão importantedespertar o interesse dos alunos para que cada um se deixe levar pelo tema e queira dominá-lo.
O que lembrar?
O momento organizacional da aula, principalmente no ensino fundamental, deve ser sempre diferente. E mesmo para um professor com fantasia, isso causa algumas dificuldades. Afinal, toda vez ele tem que interessar novamente os alunos.
Um pequeno memorando com um pequeno conjunto de regras pode ajudar os professores iniciantes. O mais importante é que o professor deve, desde o início, demonstrar sua confiança nos alunos, conquistá-los. Ele também é obrigado a ajudar as crianças a formular metas e objetivos, bem como esclarecê-los se algo não estiver claro. Também é preciso lembrar que cada aluno tem uma motivação interna para aprender. E sobre a necessidade de implementá-lo. Isso é possível se o professor participar ativamente na interação do grupo, se esforçar para estabelecer simpatia entre ele e os alunos e demonstrar sua abertura.
Jogo de relaxamento
Com ela, muitos professores iniciam o momento organizacional na aula do ensino fundamental. O objetivo principal é animar as crianças e criar uma atmosfera positiva.
O professor liga a música de relaxamento ou o canto dos pássaros, o som do mar, o farfalhar das árvores. Em seguida, ele abre a janela para ventilação e pede a todos que fiquem em uma posição confortável. E então todos devem fechar os olhos e fazer algumas respirações profundas e exalações. É importante que os alunos se sintam relaxados. Sua respiração se tornará uniforme e calma, agradávelcalor e sorrisos em seus rostos. Este "humor" psicológico o professor deve primeiro expressar.
As crianças "retornam" do céu para a terra e lhes é oferecido um jogo. Sem esse elemento, o momento organizacional na aula do ensino fundamental dificilmente será efetivo. Qual jogo escolher cabe ao professor decidir. Você pode escrever a palavra "olá" no quadro e convidar as crianças a desejar algo bom umas às outras para cada letra da saudação. Depois disso, as crianças serão carregadas de energia positiva e estarão prontas para aprender o material.
Método de Mídia
Um momento organizacional pode ser especialmente interessante para as crianças se for realizado em um formato moderno. Muitos professores recorrem ao uso de materiais de vídeo. Eles ajudam a definir o tom da lição. Além disso, desta forma você pode apresentar material para estudo, demonstrar sua importância. A tela definitivamente atrairá mais visualizações e atenção do que o quadro branco usual. E se o professor for criativo e imaginativo, ele será capaz de fazê-lo, mesmo que ensine uma matéria técnica.
Um bom exemplo é uma aula de física sobre o tema “Pressão”. O professor nem precisa preparar uma apresentação. Basta mostrar um pequeno videoclipe em que dois turistas com mochilas caminham por um monte de neve. Um deles se move em botas e o outro em esquis. Depois que os alunos assistiram ao filme, eles precisam fazer algumas perguntas. Qual dos turistas na neve é mais fácil de se mover? Por que as mochilas têm alças largas? Como dobrareles têm coisas neles para não criar uma grande carga nas costas? Todas essas perguntas estão no tópico. Eles ativam a atenção dos alunos e os preparam para a aula. Além disso, essas perguntas estimulam a atividade cognitiva, pois fazem você começar a pensar e refletir.
Abordagem lógica
Além disso, o momento organizacional na escola pode ser realizado, contando com motivos motivadores promissores. O professor na parte inicial da aula precisa explicar aos seus alunos que sem estudar uma seção específica da matéria, não será possível dominar a próxima. Faz as crianças pensarem, dá-lhes motivação. Poucas pessoas querem então, por causa de sua própria f alta de montagem, sentar-se sobre livros didáticos. E por que, se você pode apenas se concentrar e ouvir o professor?
Outra tarefa do momento organizacional na aula pode ser implementada usando motivos cognitivo-motivadores. Eles são muito eficientes. Porque despertam o interesse interior do aluno. Posteriormente, forma um ambiente motivacional na aula, que determina o comportamento e as ações da criança. Ele tem vontade de fazer a tarefa, aprofundar o assunto, lembrar o que o professor diz. Se ele terá tal interesse depende de quão bom o professor é em seu campo. Afinal, todo mundo sabe que até a matéria mais interessante pode se tornar chata se o professor apenas ler uma aula no caderno.
Métodos Ativos
Eles também precisam ser brevemente mencionados, falando sobre qual deve ser o momento organizacional. Exemplospode ser muito diferente. Mas, como mostra a prática, o mais eficaz é o uso de métodos ativos. Trata-se de um conjunto de formas, meios e técnicas que fazem com que as crianças desejem realizar atividades cognitivas.
Isso inclui brainstorming, esquemas de suporte, discussão, diálogo, criação de situações-problema e perguntas diretas, ataque comunicativo, momentos de jogo. Muitos professores usam o método avançado de organização do momento. Ao final da aula, eles anunciam a próxima, contando aos alunos os momentos planejados mais interessantes. Na próxima sessão com esta turma, o professor terá menos tarefas - ele não precisará ajudá-los a se concentrar.
Especificação
Bem, acima foi falado sobre o propósito do momento organizacional na aula. Agora você pode tocar um pouco de atenção na estrutura que o professor deve seguir para alcançá-lo.
Você precisa começar com a introdução inicial do material, mas apenas levando em consideração as leis do processo de cognição com a atividade mental desenvolvida dos alunos. Depois disso, é preciso apontar o que eles terão que lembrar e aprender. Além disso, o professor definitivamente deve falar sobre técnicas de memorização eficazes que realmente ajudam muitos alunos.
Depois disso, você pode começar a estudar o material. Em primeiro lugar, o professor fornece a parte teórica. Estes são termos, definições, teorias, leis, fórmulas, regras. Não deve haver muito material - os alunos não serão capazes de lembrartudo. É necessário dar-lhes apenas as coisas mais importantes. Melhor será parte do tópico, mas os alunos irão dominá-lo ao máximo. E depois disso, você pode passar para a parte prática, durante a qual os alunos poderão aplicar os conhecimentos adquiridos e consolidar as habilidades adquiridas.
Fim para começar
Bem, o objetivo do momento organizacional é muito claro. Por fim, gostaria de dizer o quanto é importante observar a relação entre a lição anterior e a próxima. Eles devem ser inteiros. No final da aula, o professor com seus alunos geralmente resume o material abordado, repete os pontos-chave e resume o que foi dito. E com isso é necessário iniciar a próxima aula, que acontece em outro dia. Pergunta: Sobre o que falamos na última lição? Onde você parou? Consigo refrescar a memória dos alunos e perceber o quanto eles foram atenciosos. Ao ver a reação dos alunos, o professor poderá entender se a aula anterior foi bem sucedida.
