Primeiro, vamos lidar com a origem da palavra. Traduzido do latim seminarium diz muito - é um viveiro.
O workshop é um ótimo exemplo de um método de ensino tradicional que se integra perfeitamente aos formatos modernos de aprendizado. Os seminários são perfeitamente modificados para as necessidades específicas dos alunos e do professor. Eles podem diferir uns dos outros em grande medida em duração, multidões, métodos de ensino, etc. Mas eles têm características comuns e características fundamentais.
Recursos das aulas no formato de seminário
- Preparação preliminar obrigatória por parte não só do professor, mas também dos alunos. O tema e a gama de questões para discussão são anunciados com antecedência. As mensagens e relatórios estão sendo preparados, após a escuta é realizada uma discussão.
- Um formato de aprendizado interativo que inclui a participação ativa dos alunos de várias formas.
- A característica mais importante do seminário clássico é “teoria sem prática”. Ele, por exemplo,difere do treinamento, no qual há um desenvolvimento obrigatório de habilidades. Apenas "confrontos" teóricos acontecem no seminário.
- O líder do workshop é sempre o líder.
- Ao contrário da crença popular, a duração de um workshop pode variar de uma hora a vários dias.
- O número de participantes nos seminários também pode ser muito diferente, não há limites.
Semelhanças e diferenças
A semelhança de um seminário com uma palestra está no componente informativo sério do apresentador. Mas o objetivo do seminário não é apenas obter novas informações. O principal é colocá-lo em ordem na mente dos ouvintes. Esse processo é muitas vezes chamado de “separação”, o que é feito usando tecnologias de aula interativas.
A semelhança do seminário com o treinamento se deve à metodologia interativa de ensino. Quanto às diferenças, não há desenvolvimento de habilidades práticas nos seminários. É claro que esse desenvolvimento nem sempre é necessário, mas, por exemplo, técnicas de vendas ou definição de tarefas para um subordinado exigem habilidades. Neste caso, o treinamento é mais adequado. Mas os seminários sobre história em seu formato serão perfeitos.
Metas e objetivos do workshop
Em suma, o principal objetivo (assim como a principal característica) do seminário é ensinar os ouvintes a operar com as informações recebidas. Analisar, esclarecer, discordar, corrigir, sistematizar, complementar, tirar conclusões, fazer perguntas e analisar novamente…
Objetivos do Seminárioas aulas podem ser formuladas da seguinte forma: se o público estiver pronto para uma conversa intelectual com especialistas neste tópico, então seu seminário foi um sucesso e todas as suas tarefas foram concluídas. Porque esse tipo de conversa envolve discussões, debates, argumentos a favor e contra, a busca de novas soluções, etc. E só as pessoas bem versadas no assunto em discussão são capazes disso.
Ambições do seminário
Você pode se opor a uma meta muito ambiciosa: "Não pode ser feito em um workshop." A resposta será inequívoca. Isso não é apenas possível, mas absolutamente necessário. Caso contrário, não chame sua sessão de seminário. Que seja uma palestra, um colóquio, um fórum, uma master class, seja o que for. Mas não um seminário. Porque o seminário é o formato de formação mais sério e extremamente eficaz. Você não pode prescindir de uma preparação profunda e adesão aos princípios fundamentais.
Você precisa de um público de ouvintes bem motivado e engajado na entrada. Como resultado, esse público deve se transformar em um grupo de especialistas com seus pontos de vista bem fundamentados sobre as questões levantadas durante a aula.
É possível? Certamente. Tudo depende de você.
Princípios para realização de seminários
A realização de metas ambiciosas só será possível se alguns princípios obrigatórios do seminário forem observados:
- Acessibilidade de apresentação, que inclui linguagem adequada, sem burocracia e vocabulário desatualizado. O professor deve ter habilidades para falar em públicohabilidade, caso contrário nada funcionará.
- Arquitetura de aprendizagem pensada é um novo termo para o conforto do aluno em tudo, desde folhetos claros até temperatura ambiente adequada.
- Pontualidade e rigor temporal da aula, respeitando os intervalos e a duração de todas as componentes do seminário. Sobre violações das regras, por exemplo, monólogos na direção do aumento estão fora de questão.
- Consistência e lógica bem pensada de apresentação das informações e discussões.
- Relevância do tema e conexão com os dias de hoje, mesmo se você estiver conduzindo um seminário sobre direito na Grécia antiga.
- Utilizando todas as possibilidades técnicas possíveis para visualização das aulas. A percepção visual da informação é várias vezes mais eficaz que a auditiva.
Os seis pontos acima são uma reminiscência de princípios de apresentação eficazes. Assim é, se você quer que seus seminários práticos sejam realmente eficazes, você não pode prescindir de modernas tecnologias de apresentação e habilidades de retórica.
O principal é o começo
Como a duração do seminário pode ser muito diferente, a estrutura da aula pode ser formada de acordo com suas especificidades. Planos de seminários de história, por exemplo, podem incluir intervalos de vídeos históricos, há um espaço enorme para criatividade. Se a aula durar mais de um dia, o treinamento pode ser dividido em módulos, cada um dos quais se assemelhará a um seminário separado em sua estrutura.
Principal– seguir as regras e passos estruturais gerais que permanecem obrigatórios independentemente da duração e tema do seminário.
A preparação para o seminário é a parte mais importante da qual depende o sucesso geral. Em primeiro lugar, trata-se de uma informação qualitativa do público sobre o tema e as questões que serão apresentadas na lição. Este pode ser um trabalho individual com os participantes para preparar seus relatórios, mensagens, ensaios, etc. Uma ótima maneira é fazer a preparação on-line usando qualquer tecnologia possível. O principal é garantir que os participantes cheguem à aula o mais preparados e interessados possível. Forme um grupo de ouvintes de seminário em algum mensageiro, porque não é difícil. E a atitude em relação a você e seu seminário será completamente diferente, você verá.
A parte principal e treinamento de acompanhamento
Principal offline
Qualquer atividade (ou seus módulos) deve consistir em episódios clássicos:
- parte administrativa (duração, pausas, formato de discussão, etc.);
- declaração do tema, objetivo, plano e lógica da aula (infográficos funcionam muito bem aqui);
- parte principal (relatórios, discussão, tarefas, jogos, etc.);
- conclusão com conclusões, pesquisas, análises e planos temáticos para o futuro;
Resultados e acompanhamento online
Esta etapa é melhor realizada um ou dois dias após a sessão principal. Aqui novamente, o modo online seria o melhor formato. E-mail de um professorpara todos os ouvintes com conclusões e debriefing pode ser um excelente final de seminário. Isso pode ser organizado no mensageiro. "Aprender depois" - é assim que você pode chamar uma pequena repetição das principais ideias do seminário no WhatsApp, por exemplo. Compacto e cimento…
Avaliando a eficácia do seminário
Avaliar a eficácia de uma aula é uma das questões mais difíceis na educação de adultos, incluindo o público estudantil. No que diz respeito aos alunos, pode-se, naturalmente, referir as sessões futuras com testes e exames. Mas estamos falando da avaliação de uma determinada sessão de seminário. E deve estar conectado apenas com a qualidade do conhecimento adquirido.
É necessário entender claramente a diferença entre o controle do conhecimento dos alunos e a avaliação da eficácia da aula, pois essas avaliações têm tarefas completamente diferentes.
O controle do conhecimento de uma pessoa em particular é necessário para avaliar suas habilidades intelectuais, perseverança, memória, capacidade de concentração, etc. Em outras palavras, são características pessoais de aprendizagem que são formadas usando métodos de avaliação de conhecimento há muito estabelecidos. Tudo isso é feito com o nome da pessoa, ou seja, é personalizado.
Se estamos falando de avaliar a eficácia de uma aula, é melhor esquecer os nomes dos ouvintes nos questionários. O anonimato das pesquisas e testes adicionará uma quantidade significativa de objetividade aos resultados finais.
Como não avaliar e como avaliar
Infelizmente, a maioria das avaliações da eficácia dos seminários (e treinamentos) são realizadas da forma mais infeliz com um mínimo de objetivoem formação. No final da sessão, os participantes recebem questionários em que são solicitados a indicar o seu nome e a responder a questões da categoria “gostou” ou “recomendaria o seminário a um amigo”. A cereja do bolo é a pergunta “o seminário atendeu às suas expectativas?” Essas pesquisas são as mais fáceis de realizar. E os resultados são ótimos: foi divertido, descansei muito, vamos aconselhar a todos, tchau.
Você precisa trabalhar com estatísticas de grupo de respostas antes e depois do seminário. Os questionários com perguntas sobre o tema da aula devem ser: a) anônimos, b) iguais antes e depois. Somente neste caso é possível obter informações confiáveis e objetivas para analisar a dinâmica do conhecimento do grupo como resultado da aula.
Uma boa ajuda em uma avaliação abrangente da eficácia do seminário pode ser a observação da atividade dos participantes, os resultados de seus jogos, perguntas após a aula, etc. O principal é avaliar de forma sistemática e objetiva. E claro, sem perguntar “gostou do seminário?”
Resumo das oficinas
Muitos acreditam que um seminário é um formato rotineiro e não vinculativo de aprendizado. Houve uma desvalorização ofensiva do conceito: quem simplesmente não gasta horas medíocres e ineficientes de treinamento, chamando-as de seminários. Esta situação pode ser corrigida?
Seria muito útil ter em mente o objetivo principal deste seminário. Isso está transformando os ouvintes em especialistas. Tudo é muito fácil de entender. E muito difícil de fazer. Mas metas ambiciosas nuncasão simples. Mas são sempre extremamente interessantes. Boa sorte.
