A Pedagogia do século XXI, antes de tudo, considera a personalidade do aluno. Sua formação é o objetivo do processo educacional. Um professor moderno deve desenvolver as melhores qualidades em uma criança, levando em consideração as características do aluno e formando um "eu - conceito" positivo. Além disso, é importante que o professor incentive as crianças a adquirir conhecimento com paixão. Muitas tecnologias são usadas para isso. Um deles é o RKCHP, ou Desenvolvendo o Pensamento Crítico Através da Leitura e da Escrita.
Fundo
Tecnologia RKMCHP foi desenvolvida nos anos 80 do século XX. Os autores deste programa são os educadores americanos Scott W alter, Kurt Meredith, assim como Jeannie Steele e Charles Temple.
O que é a tecnologia RKCHP? Trata-se de um sistema de técnicas e estratégias metodológicas que podem ser utilizadas em diversas formas e tipos de trabalho, bem como em áreas temáticas. A tecnologia dos professores americanos possibilita ensinar aos alunos a capacidade de trabalhar com um fluxo de informações constantemente atualizado e crescente. E isso é verdade para a maioriadiversas áreas do conhecimento. Além disso, a tecnologia RCMCHP permite que a criança desenvolva as seguintes habilidades:
- Resolva problemas.
- Forme sua própria opinião com base na compreensão de várias ideias, ideias e experiências.
- Expresse seus próprios pensamentos de forma escrita e oral, fazendo-o com confiança, clareza e correção para os outros.
- Estude de forma independente, o que se chama "mobilidade acadêmica".
- Trabalhe e colabore em grupo.
- Forme relacionamentos construtivos com as pessoas.
A tecnologia do RKMCHP chegou à Rússia em 1997. Atualmente, professores em Moscou e São Petersburgo, Nizhny Novgorod e Samara, Novosibirsk e outras cidades estão usando ativamente em sua prática.
Recurso de Tecnologia
Desenvolver o pensamento crítico através da leitura e da escrita é um sistema holístico. Com seu uso, as crianças desenvolvem habilidades no trabalho com a informação. A tecnologia RKCHP contribui para a preparação desses membros da sociedade, que no futuro serão demandados pelo Estado. Isso fortalecerá a capacidade dos alunos de trabalhar como iguais e cooperar com as pessoas, além de liderar e dominar.
O objetivo desta tecnologia é desenvolver as habilidades de pensamento das crianças. Além disso, eles poderão usá-los não apenas para estudo, mas também em situações cotidianas.
Qual a necessidade de formação do pensamento crítico na geração mais jovem? As razões para isso são as seguintes:
- O pensamento crítico é independente. Permite que cada aluno formule sua própriaavaliações, ideias e crenças. Além disso, cada criança faz isso independentemente das pessoas ao seu redor. O pensamento pode ser chamado de crítico se tiver um caráter individual. O aluno deve ter liberdade suficiente para pensar e encontrar respostas para tudo, mesmo para as perguntas mais difíceis por conta própria. Se uma pessoa pensa criticamente, isso não significa que ela discordará constantemente do ponto de vista de seu interlocutor. O principal neste caso é que as próprias pessoas decidem o que é ruim e o que é bom. Assim, a autoconfiança é a primeira e provavelmente a mais importante característica do pensamento crítico.
- As informações recebidas são consideradas o ponto de partida para um pensamento crítico, mas longe do final. O conhecimento cria motivação. Sem ela, uma pessoa simplesmente não pode começar a pensar criticamente. Para que um pensamento complexo apareça na cabeça, o cérebro humano deve processar uma enorme quantidade de dados, teorias, conceitos, textos e ideias. E isso é impossível sem livros, leitura e escrita. A sua participação é obrigatória. O uso da tecnologia RCMCHP permite que o aluno seja ensinado a capacidade de perceber os conceitos mais complexos, bem como reter várias informações em sua memória.
- Com a ajuda do pensamento crítico, o aluno é capaz de fazer uma pergunta e entender o problema que precisa ser resolvido com muito mais rapidez. O homem é bastante curioso por natureza. Percebendo algo novo, sempre nos esforçamos para descobrir o que é. Usando tecnologia desenvolvida por educadores americanos, os alunos analisam textos, coletam dados, comparampontos de vista opostos, aproveitando a oportunidade para discutir o assunto em equipe. As próprias crianças procuram respostas para suas perguntas e as encontram.
- O pensamento crítico envolve raciocínio persuasivo. Neste caso, uma pessoa tenta encontrar sua própria saída da situação, apoiando a decisão com conclusões razoáveis e razoáveis.
Recursos Distintivos da Tecnologia
A metodologia RKCHP contribui para a formação de habilidades para trabalhar com diversas informações no processo de escrita e leitura. Isso estimula o interesse do aluno, promove a manifestação da atividade criativa e de pesquisa, e também permite que você use a quantidade de conhecimento existente.
Assim, são fornecidas condições para a compreensão de um novo tópico, o que ajuda o aluno a generalizar e processar os dados recebidos.
O desenvolvimento do pensamento crítico de acordo com o método dos educadores americanos é diferente:
- caractere não objetivo;
- fabricabilidade;
- aprender informação e desenvolver habilidades comunicativas e reflexivas;
- combinação de habilidades de escrita e comunicação adicional sobre os dados recebidos;
- usando processamento de texto como ferramenta de auto-educação.
Leitura crítica
Na tecnologia RKCHP, o papel dominante é atribuído ao texto. Eles leem e depois recontam, transformam, analisam, interpretam.
Qual é o benefício da leitura? Se for o oposto de passivo, ser ativo e pensativo, então os alunos começam aaproximar as informações que recebem. Ao mesmo tempo, eles avaliam criticamente quão justificadas e precisas são as opiniões do autor sobre um determinado assunto. Quais são os benefícios da leitura crítica? Os alunos que usam esta técnica são menos vulneráveis à manipulação e engano do que outras pessoas.
Por que precisamos de livros nas aulas que desenvolvam o pensamento crítico? A sua utilização permite ao professor dedicar tempo à estratégia de leitura semântica, bem como trabalhar o texto. Essas habilidades que são formadas nos alunos ao mesmo tempo pertencem à categoria de educação geral. Seu desenvolvimento torna possível dominar com sucesso o conhecimento em uma variedade de áreas temáticas.
Leitura semântica significa aquela em que as crianças começam a compreender o conteúdo semântico do texto.
Por que precisamos de livros na formação do pensamento crítico? O fato é que o sucesso de tal processo depende em grande parte do desenvolvimento do intelecto do aluno, de sua alfabetização e educação. É por isso que ler livros é tão importante. Para o desenvolvimento da inteligência e do vocabulário, é necessário selecionar cuidadosamente uma lista de referências. Deve ajudar a aumentar a quantidade de memória necessária para lembrar as informações.
Um ponto importante é o aumento do vocabulário. Afinal, somente com tal conversa, quando uma pessoa se expressa com eloquência, ela atrairá a atenção necessária para si mesma.
Além disso, os livros para o desenvolvimento da inteligência e do vocabulário estimulam o desenvolvimento mental, formam a experiência. As imagens nos livros são lembradas para que em um caso semelhante"superfície" e ser usado.
Literatura, dependendo da idade do aluno, deve ser selecionada científica ou filosófica. Esses livros também podem incluir várias obras de arte e poesia.
Metas de Tecnologia
Ensinar leitura e escrita, que contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico em escolares, permitirá:
- ensinar as crianças a identificar relações causais nas informações recebidas;
- rejeitar dados incorretos ou desnecessários;
- considere novos conhecimentos e ideias no contexto do que os alunos já têm;
- trace a relação entre as diferentes informações;
- detectar erros nas instruções;
- tirar conclusões sobre quais atitudes ideológicas, interesses e orientações de valores estão refletidas no texto ou na fala do falante;
- evitar declarações categóricas;
- fale honestamente;
- identifique falsos estereótipos que podem levar a conclusões erradas;
- ser capaz de destacar preconceitos, julgamentos e opiniões;
- revelar fatos passíveis de verificação;
- para separar o principal do sem importância no texto ou discurso, focando no primeiro;
- questione a sequência lógica da linguagem escrita ou falada;
- formar uma cultura de leitura, que envolva uma orientação livre nas fontes de informação, uma percepção adequada do que se lê;
- estimule a atividade criativa de busca independente, lançando os mecanismos de auto-organização e auto-educação.
Características dos resultados obtidos
Usando tecnologia desenvolvida por educadores americanos, os professores precisam entender que:
- O objetivo da educação não é a quantidade de informação ou a quantidade de conhecimento que será "armazenado" na cabeça dos alunos. As crianças devem ser capazes de gerenciar os dados recebidos, buscar o material da maneira mais otimizada, encontrar nele seu próprio significado e depois aplicá-lo na vida.
- No processo de aprendizagem, não deve haver uma atribuição de conhecimento pronto, mas a construção do próprio, nascido durante a aula.
- O princípio da prática docente deve ser comunicativo e ativo. Prevê um modo interativo e interativo de condução das aulas, a implementação de uma busca conjunta de soluções de problemas com parcerias entre o professor e seus alunos.
- A capacidade de pensar criticamente desenvolvida nos alunos não deve ser a procura de falhas. Deve ser uma avaliação objetiva de todos os aspectos negativos e positivos do objeto cognoscível.
- Suposições, estereótipos, clichês e generalizações infundadas podem levar a estereótipos.
Modelo Básico
A lição RKCHP é construída usando uma certa cadeia tecnológica. Inclui tais links: desafio, bem como compreensão e reflexão. Ao mesmo tempo, os métodos do RKCHP podem ser aplicados em qualquer aula e para alunos de qualquer idade.
A tarefa do professor é tornar-seum assistente atencioso para seus alunos, estimulá-los ao aprendizado constante e orientar as crianças a desenvolver habilidades que lhes permitam desenvolver o pensamento produtivo. Vamos dar uma olhada em cada um dos estágios da tecnologia.
Desafio
Este é o primeiro estágio da tecnologia. Sua passagem é obrigatória para cada lição. A fase de desafio permite:
- generalizar e atualizar o conhecimento que o aluno tem sobre um determinado problema ou tópico;
- causar o interesse do aluno pelo novo material e motivá-lo a atividades de aprendizagem;
- decida as perguntas que deseja responder;
- ative o trabalho do aluno não só na sala de aula, mas também em casa.
Na fase do “desafio”, os alunos começam a pensar sobre este ou aquele material antes mesmo de conhecerem o texto, que é entendido não apenas como informação escrita, mas também como vídeo, bem como Fala. Nesta fase, o objetivo é determinado e o mecanismo de motivação é ativado.
Compreensão
As tarefas desta etapa são completamente diferentes. Nesta fase, o aluno:
- recebe informações e as compreende;
- correlaciona o material com o conhecimento existente;
- está procurando respostas para as perguntas que foram feitas na primeira parte da lição.
A fase de compreensão envolve trabalhar com texto. Esta é uma leitura acompanhada de certas ações do aluno, a saber:
- marcação, que usa os ícones "v", "+", "?", "-" (todos são colocados nas margens à direita à medida que são lidos);
- procurando uma resposta paraperguntas disponíveis;
- compilação de tabelas.
Tudo isso permite que o aluno obtenha informações correlacionando novos conhecimentos com os existentes e sistematizando-os. Assim, o aluno monitora de forma independente sua compreensão.
Reflexão
O principal nesta fase é o seguinte:
- generalização e compreensão holística das informações recebidas;
- aprendendo novos conhecimentos por um aluno;
- formação da atitude pessoal de cada criança em relação ao material que está sendo estudado.
Na fase de reflexão, ou seja, onde a informação é resumida, o papel da escrita torna-se dominante. Permite não só compreender o novo material, mas também refletir sobre o que foi lido, expressando novas hipóteses.
Cesta de Ideias
A tecnologia para a formação de um pensamento crítico envolve o uso de uma variedade de técnicas. Assim, na fase inicial da aula, o professor precisa de organizar um trabalho individual e em grupo, durante o qual a experiência e os conhecimentos serão atualizados. Que técnicas da tecnologia RCMCHP podem ser utilizadas nesta fase? Como regra, os professores fazem uma "cesta de ideias".
Esta técnica oferece a oportunidade de descobrir tudo o que os alunos sabem sobre o próximo tópico da lição. O professor conduz o trabalho usando o seguinte algoritmo:
- cada aluno por 1-2 minutos escreve em seu caderno tudo o que sabe sobre um determinado tópico;
- informações são trocadas em grupos ouentre casais;
- alunos citam um fato, sem repetir o que foi dito anteriormente;
- As informações recebidas são registradas no quadro-negro "Cesta de Ideias" mesmo que estejam erradas;
- As imprecisões são corrigidas à medida que novas informações se tornam disponíveis.
Vamos considerar um exemplo da aplicação deste princípio da tecnologia RCMCHP em aulas de literatura. O tema da lição é o estudo do romance "Crime e Castigo" de F. Dostoiévski. Na fase inicial, os alunos escrevem em seus cadernos tudo o que sabem sobre esse trabalho. No quadro, o professor desenha uma cesta ou anexa uma foto com sua imagem. Depois de discutir o assunto em grupos, as seguintes informações podem ser registradas:
- Dostoiévski - escritor russo do século XIX;
- punição é..;
- crime é…;
- o personagem principal é Raskolnikov.
Depois disso, o professor conduz uma aula, durante a qual os alunos analisam cada afirmação, compreendendo-a.
Agrupamentos
As técnicas que desenvolvem o pensamento crítico podem ser muito diferentes. Para sistematizar o conhecimento adquirido, muitas vezes é utilizado um método denominado “Cluster”. Pode ser aplicado ao utilizar a tecnologia RKMCHP no ensino fundamental e médio, bem como em qualquer etapa da aula. As regras usadas para construir um cluster são bastante simples. Para fazer isso, você precisa desenhar um modelo do nosso sistema solar. O sol está no centro da imagem. É o tema da lição. Os planetas ao redor do Sol são a maior semânticaunidades. Essas imagens de corpos celestes devem ser conectadas à estrela por uma linha reta. Cada planeta tem satélites, que, por sua vez, também têm os seus. Esse sistema de clusters permite cobrir uma grande quantidade de informações.
Muitas vezes, os professores usam este princípio da tecnologia RKMCHP nas aulas de matemática. Isso permite que os alunos formem e desenvolvam a capacidade dos alunos de destacar as características mais importantes de um objeto, comparar formas geométricas entre si e destacar as propriedades gerais dos objetos, construindo o raciocínio lógico.
Verdadeiro-Falso
Algumas das técnicas que desenvolvem as habilidades de pensamento crítico das crianças são baseadas na intuição dos alunos e na aplicação de sua própria experiência. Um deles é o chamado "True-False". Na maioria das vezes, é usado no início da lição. O professor oferece aos alunos algumas afirmações relacionadas a um tópico específico. Entre eles, as crianças escolhem os fiéis. Este princípio permite que os alunos se preparem para estudar um novo material. O elemento de competição que está presente ao mesmo tempo permite que o professor mantenha a atenção da turma até o final da aula. Após, na fase de reflexão, o professor volta a esta técnica. Então verifica-se quais das afirmações iniciais são verdadeiras.
Vamos considerar um exemplo de como esse princípio é usado ao estudar um novo tópico usando a tecnologia RKMCHP nas aulas de russo. As crianças são convidadas a responder a uma série de perguntas na forma de "sim" ou "não":
- Substantivos da terceiraas declinações são escritas com um sinal suave no final.
- Após a letra "e" e assobio, "e" é escrito nas terminações sob estresse.
- Os substantivos mudam por gênero.
- A seção que estuda as partes do discurso - morfologia.
Inserir
Ao trabalhar com este método de desenvolvimento de tecnologia de pensamento crítico, o professor usa duas etapas. A primeira delas é a leitura, durante a qual o aluno toma notas. A segunda etapa do recebimento envolve o preenchimento da tabela.
No processo de leitura do texto, os alunos precisam fazer algumas anotações nas margens. São eles “v”, que significa “já sabia”, “-”, que indica que o aluno pensou de forma diferente, “+”, significando um novo conceito ou informação anteriormente desconhecida, e “?”, indicando que o aluno tem dúvidas e ele não entendeu o que foi dito. As notas podem ser feitas de várias maneiras. Os ícones podem ser combinados dois, três e quatro de cada vez. Não é necessário rotular cada ideia ou linha ao aplicar este princípio.
Após a primeira leitura, o aluno deve retornar às suas suposições iniciais. Ao mesmo tempo, ele precisa se lembrar do que sabia e do que assumiu sobre o novo tópico.
O próximo passo da lição é preencher a tabela. Deve conter tantos gráficos quantos os ícones de marcação indicados pelo aluno. Depois disso, os dados de texto são inseridos na tabela. A técnica "Inserir" é considerada bastante eficaz na fase de reflexão.
Espinha de Peixe
Esta técnica de tecnologia para desenvolver o pensamento crítico em crianças é usada ao trabalhar com problemasTexto:% s. Traduzido do inglês, a palavra "espinha de peixe" significa "espinha de peixe".
Este princípio é baseado em um diagrama esquemático, que tem a forma de um esqueleto de peixe. Dependendo da idade dos alunos, da imaginação e do desejo do professor, esse esquema pode ser vertical ou horizontal. Por exemplo, é melhor que os alunos do ensino fundamental desenhem o esqueleto de um peixe em sua forma natural. Ou seja, a imagem deve ser horizontal.
O esquema inclui quatro blocos interligados por um elo de ligação na forma do osso principal, a saber:
- head, ou seja, o problema, tópico ou questão que está sendo analisada;
- ossos superiores (com uma imagem horizontal do esqueleto) corrija essas razões para o conceito principal do tópico que levou ao problema;
- ossos inferiores indicam fatos que confirmam as razões existentes ou a essência dos conceitos representados no diagrama;
- tail serve para generalizações e conclusões ao responder a pergunta.
Existem muitos outros princípios da tecnologia RKCHP que são formas bastante eficazes de desenvolver o pensamento crítico nas crianças.
