O trabalho metodológico na instituição de educação pré-escolar é um sistema complexo de medidas inter-relacionadas, baseado em realizações científicas e experiência pedagógica (incluindo ideias progressistas). Destina-se a melhorar as qualificações, competências profissionais, competências do educador e de todo o corpo docente.
Áreas de trabalho
As instituições pré-escolares já desenvolveram formas de melhorar as habilidades dos professores. Mas muitas vezes não há uma relação clara entre os diferentes tipos de trabalho metodológico nas instituições de educação pré-escolar. Portanto, a tarefa do chefe do jardim de infância e do metodologista é formar um sistema unificado e buscar métodos de domínio eficazes e acessíveis.
O conteúdo do trabalho metodológico na instituição de educação pré-escolar é determinado de acordo com metas e objetivos específicos. São também tidos em conta os resultados do trabalho do processo educativo nesta instituição, a qualificação dos docentes e a coesão de toda a equipa. O trabalho está sendo realizado nas seguintes áreas:
- educacional - desenvolvimento profissional de educadores em termos teóricos e de domíniométodos modernos de interação com crianças;
- didático - adquirir conhecimento para melhorar a eficiência do jardim de infância;
- psicológica - ministrar aulas de psicologia (geral, etária, pedagógica);
- fisiológico - ministrando aulas de fisiologia e higiene;
- técnico - o educador deve ser capaz de usar as TIC em seu trabalho;
- autoeducação - leitura de literatura especial, participação em seminários sobre temas atuais.
Tal variedade de áreas de trabalho metodológico em instituições de educação pré-escolar precisa selecionar as formas mais eficazes de interação com o corpo docente.
Formas de conduta
Eles são divididos em dois grupos: individual e em grupo.
- O Conselho Pedagógico é o órgão supremo de todo o processo educacional. Resolve problemas específicos.
- Aconselhamento - o professor pode obter conselhos sobre uma questão de seu interesse.
- Seminários - discutem determinados temas, podem ser convidados especialistas de outras instituições. E nas oficinas, as habilidades dos professores são aprimoradas.
- Sessão aberta.
- Jogos de negócios - imitação de tomar decisões importantes em diferentes situações.
- "Mesa redonda".
- Jornal pedagógico - unindo a equipe pela criatividade.
- Microgrupos criativos - são organizados para encontrar métodos eficazes de trabalho.
- Trabalhosobre um tema metodológico comum para todos.
- Autoeducação de educadores.
É aconselhável utilizar todas as formas de organização do trabalho metodológico na instituição de educação pré-escolar (que são mais do que as listadas acima) para alcançar os resultados mais eficazes.
Conclusão
O trabalho metodológico na instituição de educação pré-escolar (no jardim de infância) é um dos aspectos importantes a que se deve prestar atenção. Com a organização certa, não sem a participação do diretor e do metodologista, é capaz de motivar os professores para o crescimento profissional. Portanto, está em andamento uma busca por novos formulários não padronizados para treinamento avançado. Isso não significa que os tradicionais não serão necessários. Somente em combinação com métodos estabelecidos e modernos pode ser criada uma equipe de ensino profissional e coesa.
