O que é um paradigma? Consideraremos a definição desse termo um pouco mais tarde, mas primeiro vamos nos debruçar sobre a história. Existem muitas definições sobre este conceito. Tentaremos analisá-los com mais detalhes.
Histórico
Existe tal conceito no diálogo Timeu de Platão. Fala sobre o fato de que Deus, baseando-se em um paradigma, criou o mundo inteiro. Esta palavra foi cunhada pelos gregos (παράδειγΜα, que significa "padrão, exemplo, conjunto de conceitos, amostra"). Dessa forma, afirmavam que o principal era o pensamento (idéia, certa imagem), graças ao qual toda a matéria existente foi criada.
Em outro diálogo - "Político" - este famoso sábio argumentou que um político deve, como um tecelão, criar padrões de seu poder e princípios morais. Quanto mais fios ele tece em seu "produto", mais adeptos ele tem entre os cidadãos. Ao mesmo tempo, sua autoridade entre as pessoas comuns aumenta, as chances de ganhar respeito emos olhos dos admiradores. O antigo filósofo grego, discutindo o que é um paradigma, conectou a definição precisamente com a política.
Em morfologia, o termo "paradigma" tem dois significados principais:
- inflexão, esquema, padrão;
- um sistema de formas de palavras que formam um lexema.
Os seguintes tipos de paradigmas são distinguidos:
- nominal (declinação)/verbal (conjugação);
- completo (geral)/privado.
Definir o conceito de paradigma no caso completo é um tipo que implica a presença de um conjunto completo de formas de inflexão de uma determinada categoria. Por exemplo, para um substantivo, sugere 12 formas de palavras.
Um paradigma incompleto é uma forma caracterizada por um conjunto incompleto de inflexões em qualquer categoria.
Definição científica
Vamos continuar falando sobre o que é um paradigma. A definição deste termo pode ser encontrada no dicionário. Significa que a soma de princípios científicos fundamentais, termos, leis e ideias que são aceitas e compartilhadas pelo mundo científico, une a maioria de seus membros.
Atualmente, existem vários tipos de paradigmas no mundo científico. Geralmente aceito é aquele que é aceito pela maioria da comunidade, é considerado como uma forma de resolver um problema específico.
Individual (paradigma subjetivo, social) - uma definição que diz respeito à abordagem para resolver um problema específico do indivíduo, está associada amodelo de comportamento humano em várias situações e apenas na vida.
Eles distinguem variantes humanitárias, ciências naturais, práticas e sociológicas deste conceito.
Vamos continuar falando sobre o que é um paradigma. A definição depende da área em questão. Por exemplo, entre as características do paradigma natural-científico, destaquemos as informações objetivas sobre o mundo. É necessário aumentar constantemente a quantidade de conhecimento, complementá-lo com novos fatos e descobertas importantes.
Na psicologia, um paradigma humanitário popular, cuja essência não é a avaliação usual dos fatos, mas sua compreensão e percepção. Particular atenção é dada ao início espiritual do homem. Os psicólogos estão tentando não apenas estudar a personalidade, mas também fazer mudanças nas condições de sua existência.
Pedagogia
O que é um paradigma educacional? A definição deste termo também pode ser encontrada no dicionário. Trata-se de um acervo de conhecimento científico, formas de ensiná-lo, bem como a implementação de atividades educativas visando tornar-se modelo para os alunos.
Na teoria pedagógica, este termo é usado para caracterizar os modelos conceituais de educação.
Como parte do desenvolvimento histórico desta última e da sociedade como importante instituição, mais de um paradigma se formou. A definição em educação é revelada por sua diversidade:
- paradigma do conhecimento (tradicionalista, conservador);
- comportamental (racionalista);
- humanística (fenomenológica);
- humanitário;
- neo-institucional;
- tecnocrático;
-
aprendizagem "por descoberta";
- esotérico.
Especificidade dos paradigmas educacionais
Eles diferem em suas abordagens do objetivo principal da educação, na compreensão de seu papel e significado para as instituições públicas, bem como na formação da identidade das gerações mais jovens.
O paradigma do conhecimento tradicionalista visa transferir para a geração mais jovem os elementos mais significativos do patrimônio histórico e cultural de toda a civilização e experiência. Tal processo é baseado em um conjunto de habilidades, conhecimentos, habilidades, qualidades morais e valores de vida que contribuem para a individualização. No centro de tal paradigma está a ordem social, que contribui para a socialização das crianças em idade escolar.
Paradigma racionalista (comportamental)
Está ligado à oferta de competências, conhecimentos e competências práticas para os jovens na vida em sociedade. Em tais situações, o programa educacional é traduzido para uma linguagem específica de “unidades mensuráveis de comportamento.”
O termo principal deste paradigma pode ser considerado o princípio: "A escola é uma fábrica, cuja matéria-prima são os alunos." O objetivo da instituição com essa abordagem é formar nos alunos um "repertório comportamental" adaptativo que atenda às exigências sociais, normas,pedidos.
Os principais métodos são: treino, treino individual, testes, ajustes.
A principal desvantagem desta abordagem pode ser considerada uma fraca orientação humanista. A criança é apenas um objeto de influência pedagógica, sua liberdade pessoal não é levada em consideração, não há condições de autoaperfeiçoamento e autodesenvolvimento. Tal modelo é desprovido de independência, individualidade, responsabilidade, criatividade.
Paradigma Humanista
O professor e o aluno são sujeitos iguais da atividade educativa. Uma característica do paradigma é o objetivo principal da educação: o desenvolvimento e alinhamento das trajetórias educacionais individuais de cada criança. O aluno recebe liberdade de escolha e de expressão, são criadas condições ideais para o desenvolvimento máximo de suas inclinações naturais.
Tal paradigma está focado no desenvolvimento espiritual e criativo do indivíduo, no apoio à auto-educação da geração mais jovem.
A consideração dos paradigmas acima permite concluir que atualmente a transferência de informações é realizada levando em consideração a individualidade de cada criança.
