A análise pedagógica visa estudar a produtividade do ensino em diferentes aspectos. Ajuda a identificar os aspectos positivos e negativos que surgem no processo de aprendizagem. Durante o estudo do trabalho do professor, componentes individuais ou partes deles podem ser identificados para estudá-los sucessivamente. Neste artigo, veremos todos os aspectos da análise pedagógica.
Estrutura
Assim, destacam-se os principais elementos estruturais:
- a natureza do comportamento de professores e alunos;
- formas de educação;
- métodos parentais;
- condições e objetivos do processo pedagógico.
Combinando esses e outros componentes em um único sistema, você pode determinar em que estilo o professor conduziu sua aula.
Análise pedagógica da aula
Existem cinco tipos principais de análise. Entre eles, um lugar importante é ocupado por:
- Análise Blitz. Esta etapa começa imediatamente após o término da aula. Aqui está uma breve avaliação da implementação dos objetivos, se eles foram implementados ou não. Para que o professor entenda a eficácia com que apresentou o material, ele faz perguntas curtas aos alunos ou dá uma pequena tarefa de teste.
- Análise estrutural. Realizado no final da análise de blitz. Aqui o professor estabelece diferentes tarefas didáticas, durante as quais se forma uma situação-problema.
- Análise de aspecto. Destina-se a analisar um componente separado da lição.
- Análise completa. Todos os componentes da lição são analisados com o máximo de detalhes possível.
- Complexo. As formas e métodos de condução da aula são totalmente analisados.
Métodos de análise pedagógica
O principal objetivo do professor é estudar o estado e as tendências no desenvolvimento do processo pedagógico. Ele deve dar uma avaliação objetiva dos resultados de seu trabalho. Parece que o processo pedagógico é de natureza latente, e externamente é invisível. Mas, ao mesmo tempo, exige o máximo esforço intelectual. Ele ajuda:
- sintetizar fatos e fenômenos pedagógicos;
- organizar;
- compare;
- para resumir;
- forma o pensamento analítico.
Como resultado, os seguintes tipos de análise desempenham um papel particularmente importante:
- Operacional. Visando o acompanhamento diário dos resultados atuais, ondeos principais indicadores do processo educacional.
- Temática. Inclui uma análise das condições criadas para a vida das crianças em grupo, a interação dos alunos com os pais, o nível de conhecimento profissional dos professores e o nível de assimilação do material programático pelas crianças.
- Final. Análise do trabalho em um longo período de tempo (trimestre, semestre, ano).
- Fundamental. A autoanálise das atividades é realizada em todas as direções (processo educativo, trabalho educativo, eventos temáticos, aulas abertas, etc.).
- Operacional. Avalia a eficácia do trabalho educativo diário ao longo do ano.
- Paramétrico. Destina-se a estudar informações diárias sobre o andamento e os resultados do processo educacional. Ao final, são esclarecidos os motivos do insucesso no processo educacional.
Análise dos principais métodos utilizados pelo professor
Tudo o que envolve o professor em sala de aula é objeto de análise pedagógica. Esses aspectos incluem:
- resultados de aprendizagem;
- peculiaridades de um aluno individual;
- características da equipe;
- problema pedagógico;
- situação pedagógica;
- eficiência do sistema de treinamento.
Em cada caso, o resultado será diferente. Mas para que o trabalho seja eficaz, foi criado um algoritmo único, incluindo uma lista de regras e técnicas. Alguns deles estão descritos abaixo.
A essência da abordagem teórica e metodológica
Se referindo-se à metodologia eda atividade docente, é possível determinar quão efetiva será a análise pedagógica. Primeiramente, é desenvolvido um problema hipotético, bem como formas de resolvê-lo. Qualquer um que tente resolver um suposto problema primeiro tenta adivinhar o que exatamente faz com que ele seja provocado. Pode ser causado por:
- ineficiência das tecnologias pedagógicas;
- erros no uso de métodos e técnicas pedagógicas;
- formação de professores ruim;
- má educação dos próprios alunos (ou outros fatores).
Para descobrir a verdadeira causa dos problemas na análise da experiência pedagógica, basta confiar no conhecimento da metodologia. Feitas as suposições, essa hipótese é testada na prática e, se as suposições não forem confirmadas, a busca pelas causas da falha continua.
Ao final, é elaborado um plano de análise pedagógica, que descreve detalhadamente:
- sequência de ações mecânicas;
- qual material factual coletar;
- defina perguntas claras: o que, onde e quando estudar.
Análise estrutural do sistema
Primeiro de tudo, a micro e macroestrutura da análise é determinada. No primeiro caso, elementos separados do problema pedagógico são revelados. Na segunda, o problema é analisado de forma complexa, juntamente com todas as condições e fatores. Como exemplo, esse problema pode incluir aumentar a eficiência do trabalho independente do aluno com a ajuda detécnicas pedagógicas.
Durante a análise estrutural do sistema, tudo é trabalhado em detalhes para analisar a habilidade do próprio especialista ou verificar os conhecimentos e habilidades que os alunos aprenderam com ele.
Decisão Pedagógica
Esta técnica é utilizada para realizar com sucesso uma análise psicológica e pedagógica. Graças a vários métodos, o resultado desejado da atividade de ensino é alcançado. É formado por várias técnicas.
Em primeiro lugar, destaca-se um determinado problema pedagógico, onde são estudados detalhadamente os seus componentes, bem como a forma de o resolver. Por exemplo, um professor percebe que sua atividade em um determinado estágio é ineficaz. Depois disso, ele passa a analisar suas situações, identificando assim os motivos dos baixos resultados de suas atividades. Na esmagadora maioria dos casos, tal análise do trabalho pedagógico é de natureza científica e requer uma abordagem séria.
Critérios para avaliação do processo educacional
Para realizar com sucesso uma análise da atividade pedagógica, é necessário estudar três critérios que estão intimamente interligados.
A primeira envolve a identificação de características específicas que ajudarão a determinar a conformidade do trabalho escolar com os padrões geralmente aceitos. Estes incluem:
- civilização da escola;
- moralidade;
- um fenômeno da espiritualidade.
O último sinal é o mais importante. Se há espiritualidade na análise pedagógica, então podemos dizer com segurança que a escolatorna-se um templo da vida. Se não estiver lá, o aluno pode sentir desconforto e o professor lidará pior com seus deveres.
O segundo critério é a educação dos filhos. Para cumprir esse parâmetro, um professor profissional deve construir suas aulas levando a ideia de bondade, verdade e beleza para as crianças. Mas não esqueça que crianças de diferentes estratos da população estudam na escola, e podem ver vários momentos desagradáveis em casa, as dificuldades da vida em todas as suas manifestações. Em primeiro lugar, eles estão associados a um status social ou situação financeira ruim. Portanto, nem todas as crianças serão perfeitas, mesmo que o professor trate a todos com amor.
O terceiro critério é a dinâmica do resultado. O processo e o resultado obtidos anteriormente são exibidos aqui.
