Treinamento e treinamento avançado de professores universitários na Rússia não recebem tanta atenção quanto em países estrangeiros. Por exemplo, nos EUA, um professor universitário em tempo integral recebe licença remunerada de 1 ano para autoeducação e estágios em centros de pesquisa e, na Europa, professores qualificados de instituições de ensino técnico são inscritos em um registro especial. De acordo com a legislação russa, desde 1997, foi introduzida a atribuição obrigatória da qualificação "Professor do Ensino Superior", no âmbito do qual um especialista científico e pedagógico deve adquirir conhecimentos e habilidades no campo da pedagogia. O treinamento avançado ocorre principalmente em grandes universidades e academias.
Como se tornar um professor universitário?
Na prática russa e estrangeira de formação de pessoal para universidades, o método de auto-abastecimento é tradicional: os professores são geralmente jovens que receberam educação superiorno mesmo departamento de um instituto, academia ou universidade e matriculado na escola de pós-graduação da alma mater. Se no início da preparação de tais especialistas a atenção principal foi dada a questões de perfil ou orientação por assunto, a partir de 1997 o Ministério da Educação da Federação Russa incluiu a pedagogia como uma disciplina obrigatória contendo requisitos para o nível de treinamento e habilidades profissionais.
Este padrão é chamado de High School Teacher. Este programa de trabalho pode ser implementado em qualquer universidade. No entanto, a gestão da maioria das instituições de ensino considera a formação de especialistas para o ensino como um fator secundário, por isso esse programa muitas vezes tem que ser dominado em outros institutos e universidades de forma remunerada. Estudar pode ser combinado com trabalho de pós-graduação. A qualificação "Professor do ensino superior" serve como qualificação complementar à principal (mestrado ou licenciatura) e é certificada por um diploma. Os funcionários que foram aceitos para o cargo de assistente (o cargo inicial de ensino na universidade) também devem ser treinados neste programa.
Etapas da formação de especialistas no ensino superior
A formação de professores de institutos e universidades através de mestrado e pós-graduação inclui várias etapas:
- seleção profissional entre os alunos e pós-graduandos mais talentosos, diagnóstico de aptidão;
- formação para obtenção do direito ao exercício de atividade profissional em universidade ou atribuição de habilitações complementares (mestrado, pós-graduação,reciclagem de professores do ensino superior em institutos e faculdades de formação avançada);
- adaptação pedagógica, estágio, atuação como docente no primeiro ano de atividade (estágio de assistente), integração de competências pedagógicas.
Centros de Treinamento em Engenharia
A formação de professores qualificados para o ensino superior moderno pode ser feita em muitas instituições de ensino. Centros de pedagogia de engenharia foram criados para especialistas técnicos.
Entre elas estão várias universidades credenciadas para ministrar treinamento no sistema da sociedade internacional austríaca IGIP em pedagogia de engenharia: MSTU. Bauman (Moscou), MADI (Moscou), KSTU TsPPKP (Kazan), FEFU (Vladivostok, vila de Ayaks), Universidade Agrária Estatal de Moscou. V. P. Goryachkina (Moscou), PNRPU (Perm), St. Petersburg State University of Industrial Technologies and Design, TSTU (Tambov), NITPU (Tomsk), RGPPU (Yekaterinburg), IRGUPS (Irkutsk).
Outros centros de aprendizagem
Há também universidades e universidades na área de humanidades onde você pode obter uma qualificação de professor:
- Escola Superior de Economia (Moscou).
- MSU eles. Lomonosov (Faculdade de Educação Pedagógica).
- Universidade Federal de Kazan.
- MGOU e outras instituições.
Na maioria das vezes, os alunos de pós-graduação estudam dentro dos muros de suas próprias universidades ou em suas filiais centrais. O programa educacional pode ser pago egratuitamente. A duração da formação para a reconversão de professores do ensino superior pode variar entre as 300 e as 1000 horas. As instituições onde são realizados treinamento e reciclagem, treinamento avançado devem ter licença para realizar atividades educacionais.
Existem também cursos a distância que permitem a qualificação como docente do ensino superior (portal educativo "Infourok", "Portal Educacional e Metodológico", "Centro de Formação da Capital" e outros). Em algumas instituições de ensino, os alunos podem aprender a profissão adicional de professor ao mesmo tempo que estudam para o mestrado.
Desenvolvimento profissional
O desenvolvimento profissional contínuo é condição necessária para a competência de um professor do ensino superior. Ao se candidatar a um emprego, o empregador pode exigir documentos (certificado ou diploma) sobre a conclusão de cursos de formação avançada nos últimos 5 anos. O direito de receber esse treinamento adicional para trabalhadores científicos e pedagógicos de universidades estaduais também está consagrado na lei federal FZ No. 273. Esta disposição está estipulada nos estatutos da maioria das universidades russas.
Estudantes de pós-graduação recém-formados não são obrigados a fazer esses cursos, mas são permitidos por iniciativa pessoal do funcionário. Neste último caso, a formação avançada pode ser realizada no âmbito de contratos entre pessoas físicas ou jurídicas com as instituições de ensino relevantes. Garantias de treinamento adicional também podem ser estabelecidas pelos governos locaisáreas municipais.
Onde posso melhorar minhas habilidades?
Nas grandes universidades e centros de pesquisa existem "Escolas de excelência pedagógica", via de regra, destinadas a professores iniciantes. O objetivo de suas atividades é ajudar no domínio de conhecimentos e habilidades no campo da pedagogia, didática e psicologia.
estabelecimentos).
Forma de treinamento avançado
O estudo pode ocorrer tanto com folga do trabalho principal (ao mesmo tempo, o funcionário mantém uma vaga e um salário médio, as despesas de viagem são pagas) quanto em meio período.
Em qualquer caso, a duração total da atividade laboral e da formação não deve ultrapassar as normas de jornada de trabalho estabelecidas pela legislação laboral.
Conteúdo do currículo principal
Ao estudar no programa "Professor do Ensino Superior" eles estudam as disciplinas e questões listadas abaixo.
Pedagogia do ensino superior:
- seu lugar no sistema das ciências, fundamentos metodológicos;
- sistema de ensino (modelos de ensino, história e características em várias etapas, momentos organizacionais, tipos de instituições de ensino e seus fundamentoscontroles);
- princípios metodológicos gerais e tendências na formação do ensino superior na Rússia e no exterior;
- métodos de desenvolvimento e educação do indivíduo no âmbito do ensino na universidade;
- metodologia e tecnologia do processo educacional;
- funções do professor;
- tecnologias da informação inovadoras na educação;
- Conceitos do GEF.
Psicologia:
- bases da psicologia da personalidade;
- psicologia social;
- problemas de educação e criação;
- características da adolescência;
- psicodidática (diagnóstico da criatividade da personalidade, desenvolvimento cognitivo);
- gestão de conflitos (métodos para diagnosticá-los e resolvê-los, cultivando uma personalidade tolerante do aluno).
Disciplinas Adicionais
Como parte do ensino do curso "Professor do Ensino Superior" também são estudadas outras disciplinas:
- Atos legais e normativos que regulamentam as atividades educativas e os requisitos para a qualificação de um professor, proteção trabalhista em uma instituição.
- Ética na atividade pedagógica.
- Economia do sistema de ensino superior e pós-graduação.
O nível de conhecimento exigido é regulamentado pelos “Requisitos estaduais para o conteúdo mínimo e nível de treinamento para obter a qualificação adicional “Professor de Ensino Superior”, adotado na Federação Russa em 2001. Disciplinas adicionais podem ser introduzidas em várias instituições de ensino.
Habilidades Adquiridas
Para exercer atividades profissionais, um professor do ensino superior deve possuir um conjunto de competências e habilidades:
- utilizando os fundamentos e tendências modernas do campo científico relevante em que o treinamento é realizado;
- apresentação do material em conjunto com outras disciplinas;
- aplicando fundamentos culturais e éticos para educar os alunos;
- domínio de métodos de pesquisa científica, sua organização;
- realização de trabalhos pedagógicos e metodológicos (elaboração de desenvolvimentos metodológicos, testes, exercícios, workshops e outros materiais);
- capacidade de usar uma variedade de tecnologias educacionais, incluindo computador;
- formação de competências dos alunos de auto-aquisição de conhecimentos, utilização de literatura científica e técnica;
- desenvolver o pensamento profissional e a criatividade dos alunos.
Ele também deve conhecer e praticar os métodos de autorregulação mental e emocional em situações de conflito.
Funções de um professor universitário
Ao contrário do que se pensa, a atividade pedagógica de um professor do ensino superior não se limita à realização de aulas expositivas, laboratório e trabalhos práticos. Uma de suas principais funções é educacional. O professor também deve ser capaz de manter uma comunicação ativa com os alunos, auto-corrigir e melhorar seu trabalho.
Existem outras funções do professor:
- controle do processo educacional e estudo constante da esfera espiritual e interesses, caráter eestado emocional dos alunos;
- despertar o interesse dos alunos pelo assunto, estimular a atividade, utilizar os conhecimentos adquiridos para fins práticos;
- função construtiva - a capacidade de organizar o processo educativo com a maior eficiência (seleção de materiais, escolha de métodos de ensino e formas de condução das aulas, estruturação do curso);
- condução de pesquisas (a capacidade de formular um problema, formular uma hipótese, resolver problemas de pesquisa, criar seu próprio laboratório criativo);
- função cognitiva (acumulação de conhecimento, trabalho com literatura e outras fontes de informação);
- desenvolvimento do direcionamento estratégico das atividades educativas, designação do objetivo final, resolução de problemas tendo em conta a especialização dos alunos, estabelecimento de relações com outras disciplinas.
Qualidades pessoais
Trabalhar como professor universitário é uma atividade criativa que requer constante autoaperfeiçoamento não apenas na atividade disciplinar, mas também no campo cultural. Bondade, justiça, humanidade, honestidade, diligência devem ser as principais diretrizes morais da atividade docente. A personalidade de um professor do ensino superior, suas qualidades pessoais contribuem para a formação de atitudes dos alunos em relação à disciplina ministrada e ao processo educacional como um todo.
A juventude é caracterizada pela grosseria e irascibilidade, portanto, qualidades de um professor universitário como resistência, capacidade depossuir suas emoções. Estabelecer um contato amigável e de confiança entre professor e aluno ajuda a fortalecer o sentimento de segurança social, necessário para a existência normal de um indivíduo na sociedade. Até certo ponto, isso auxilia na formação de valores morais e atitudes utilizadas pelos graduados na vida posterior, após a formatura.
Tato pedagógico
Uma das qualidades pessoais mais importantes de um funcionário do ensino superior é o tato pedagógico. É o seguinte:
- mostrando respeito pelo aluno e exigindo ao mesmo tempo;
- firmeza na condução do trabalho dos alunos e na criação de condições para o desenvolvimento da sua independência e capacidade criativa;
- requisitos razoáveis e atitude atenta ao estado mental e emocional dos alunos do ensino superior;
- mostrando confiança nos alunos;
- tom de negócios, f alta de familiaridade.
Essas qualidades de um professor dependem em grande parte da amplitude de sua visão, cultura e posição cívica.
