Um dos aspectos da formação do corpo docente é familiarizá-lo com os fundamentos da metodologia em pedagogia. Isso não apenas expande significativamente seus horizontes profissionais, mas também estimula uma abordagem científica da atividade pedagógica.
O que é uma metodologia?
A formação do termo "metodologia" tem uma longa história. A definição moderna de "metodologia em pedagogia é a doutrina da organização das atividades nas instituições de ensino" implica a necessidade de uma abordagem científica para qualquer um de seus tipos: jogo, educacional, profissional (na esfera da produção material e na esfera espiritual).
A abordagem científica da atividade implica uma série de ações específicas voltadas para uma tal organização do trabalho que permita atingir seus objetivos com o menor custo material, de tempo ou moral.
Com o desenvolvimento da produção material e espiritual, com o advento de novas profissões, novas estão sendo desenvolvidas e as metodologias existentes estão sendo aprimoradas.
Estruturadesenvolvimento metodológico
Com base no fato de que a metodologia ensina a organizar qualquer trabalho, devemos considerar o que está incluído no conceito de "organização da atividade". Ou seja, qual é exatamente o design de qualquer trabalho, quais problemas teóricos e práticos devem ser resolvidos neste caso.
A estrutura do desenvolvimento metodológico inclui:
- descrição das características das condições, princípios, normas trabalhistas;
- determinação de resultados, sujeito, objeto, sujeitos, formas e meios, métodos, etapas para alcançar os resultados pretendidos;
- determinação de tarefas de trabalho faseadas e desenvolvimento de tecnologia para a sua solução (meios necessários, métodos e técnicas racionais).
A correta abordagem metodológica da atividade laboral garante a sequência lógica das suas etapas e a interligação de todos os participantes (sujeitos).
Ao mesmo tempo, não há requisitos rígidos para a construção do processo de literalmente todos os tipos de atividade humana devido às suas características específicas. Por exemplo, a metodologia do jogo será significativamente diferente da metodologia de produção de itens materiais.
A essência da metodologia na ciência pedagógica
A essência da pedagogia é que ela estuda os processos de reflexão da realidade na mente do indivíduo. Metodologia em pedagogia é uma técnica para transferir conhecimento sobre as formas, métodos, princípios de estudar e acumular teoria pedagógica e experiência prática, sobre maneiras de implementar os resultados da pesquisa teórica emtransformações práticas significativas no campo da educação, treinamento e desenvolvimento pessoal.
A estreita conexão entre teoria e prática é uma característica essencial da metodologia em pedagogia. Descrevendo os princípios e abordagens já existentes da metodologia da pedagogia, ela dá aos especialistas novas recomendações, desenvolvimentos, programas e monitores e analisa os resultados de sua implementação.
Princípios de metodologia
As regras básicas da atividade - princípios - são desenvolvidas como resultado da análise de erros e conquistas de experiências anteriores. Sua consideração é um dos princípios básicos da metodologia em pedagogia. O cumprimento das seguintes regras garante a eficácia da pesquisa e prática pedagógica:
- integridade de abordagens no estudo e formação do ambiente pedagógico, tendo em conta as suas características, capacidade de desenvolvimento e autodesenvolvimento;
- levando em consideração o nível e as características do desenvolvimento e formação de um indivíduo ou equipe, suas características individuais;
- formação do processo educativo em função do tipo de atividade em que se desenvolve: na educação ou lazer, desportiva ou criativa;
- abordagem complexa para resolver problemas pedagógicos, construindo opções para o seu desenvolvimento;
- seleção precisa e cientificamente baseada de métodos e técnicas de trabalho;
- observância dos padrões morais e éticos na implementação da prática científica e pedagógica.
Com o desenvolvimento da ciência e dos processos no ambiente sociocultural, os princípios da pesquisa e da prática pedagógica podem ser complementados emudança.
Funções de metodologia
Respondendo à pergunta “o que faz a metodologia”, podemos nomear as funções da metodologia pedagógica:
- aprende, descreve e explica os fenômenos que ocorrem na ciência e na prática pedagógica - função cognitiva;
- prevê, com base na análise desses processos, seu desenvolvimento posterior - uma função prognóstica;
- oferece novos objetivos, tecnologias da atividade pedagógica - uma função inovadora;
- analisa as próprias realizações em pesquisa e trabalho prático, desenvolve critérios para a sua avaliação - uma função reflexiva;
- desenvolve as regras e princípios para a realização de pesquisas científicas e ações práticas em pedagogia - função normativa;
- contribui para o desenvolvimento da criatividade científica e pedagógica - uma função criativa.
O conceito de metodologia da pedagogia é implementado em ambos os níveis de funções - científico e prático.
Métodos de pesquisa teórica
A obtenção de informações sobre novos processos e fenômenos, sua análise é uma etapa importante e bastante difícil no trabalho de pesquisa. Nas fases iniciais do estudo, são utilizados métodos científicos gerais:
- análise de literatura, publicações científicas, livros didáticos sobre o assunto de interesse, documentação (incluindo arquivo);
- coleta e processamento de novos fatos, síntese, comparação, dimensionamento, classificação.
Assim, a metodologia em pedagogia étambém uma análise minuciosa dos processos que ocorrem no espaço estudado, a formação de ideias sobre sua conformidade com os princípios da ciência, sobre o valor inovador.
Métodos práticos (empíricos)
Um grande grupo de métodos de pesquisa é usado no estudo de objetos e sujeitos diretos do trabalho educacional:
- estudo e análise de seus produtos;
- estudo de documentação de crianças e professores;
- monitorar suas atividades e interações;
- enquetes, entrevistas, questionários;
- medição e controle de processos observados usando testes, cortes de controle, dimensionamento;
- experimento para confirmar os achados do estudo - conduzido em condições naturais ou criadas artificialmente para seus participantes;
- Verificando a tipicidade, prevalência de novos fenômenos pedagógicos nas condições de outra instituição pedagógica (ou várias).
Os métodos matemáticos de avaliação dos dados obtidos mostram a presença de tendências de mudanças no espaço pedagógico (por exemplo, quantos alunos aprovam ou desaprovam as ações da direção da escola).
Cultura científica do educador
Todo professor enfrenta diariamente a necessidade de resolver muitas tarefas educacionais não padronizadas que as crianças, pais, colegas e a direção da instituição colocam diante dele. Isso determina a importância de possuir uma cultura científica.
A cultura científica inclui:
- compreendendo a importância do conhecimento da teoria da educação e formação para as atividades práticas de um professor;
- conhecimento das principais categorias metodológicas, história da pesquisa científica, tendências e resultados das abordagens modernas da metodologia da pedagogia;
- utilização no trabalho de métodos teóricos e práticos de investigação do processo pedagógico, de que é participante e organizador;
- tendo em conta os vínculos e a unidade da política social, educação e educação;
- prioridade para o professor de suas funções de desenvolvimento e educação;
- a capacidade de expandir o campo de influência educacional, se necessário, na sociedade do aluno;
- avaliar criticamente ações pedagógicas próprias e de terceiros do ponto de vista científico.
A presença e o desenvolvimento da cultura metodológica de um professor é um importante indicador de seu alto nível de profissionalismo e prontidão para a prática inovadora.
