A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein são os criadores da escola soviética de psicologia, que se baseia no conceito abstrato de personalidade. Foi baseado nos trabalhos de L. S. Vygotsky dedicados à abordagem histórico-cultural. Esta teoria revela o termo "atividade" e outros conceitos relacionados.
Histórico da criação e principais disposições do conceito
S. L. Rubinshtein e A. N. Leontiev criaram a teoria da atividade nos anos 30 do século XX. Eles desenvolveram esse conceito em paralelo, sem discutir ou consultar uns aos outros. No entanto, seu trabalho acabou tendo muito em comum, uma vez que os cientistas usaram as mesmas fontes no desenvolvimento da teoria psicológica. Os fundadores contaram com o trabalho do talentoso pensador soviético L. S. Vygotsky, e a teoria filosófica de Karl Marx também foi usada para criar o conceito.
Tese principal da teoria da atividadeA. N. Leontieva brevemente soa assim: não é a consciência que forma a atividade, mas a atividade forma a consciência.
Na década de 30, com base nessa disposição, Sergei Leonidovich determinou a posição principal do conceito, que se baseia em uma estreita relação entre consciência e atividade. Isso significa que o psiquismo humano é formado durante a atividade e no processo de trabalho, e neles se manifesta. Os cientistas apontaram que é importante entender o seguinte: consciência e atividade formam uma unidade que tem uma base orgânica. Aleksey Nikolaevich enfatizou que essa conexão em nenhum caso deve ser confundida com identidade, caso contrário todas as disposições que ocorrem na teoria perdem sua força.
Então, de acordo com A. N. Leontiev, "atividade - a consciência do indivíduo" é a principal relação lógica de todo o conceito.
Principais fenômenos psicológicos da teoria da atividade por A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein
Cada pessoa reage inconscientemente a um estímulo externo com um conjunto de reações reflexas, mas a atividade não está entre esses estímulos, pois é regulada pelo trabalho mental do indivíduo. Os filósofos, em sua teoria apresentada, consideram a consciência como uma certa realidade que não se destina à auto-observação humana. Ela só pode se manifestar graças ao sistema de relações subjetivas, em particular, por meio da atividade do indivíduo, em cujo processo ele consegue se desenvolver.
Aleksey Nikolaevich Leontiev esclarece as disposições expressas por seu colega. Ele diz que a psique humana é construída emem sua atividade, ela se forma graças a ela e se manifesta na atividade, o que acaba levando a uma estreita conexão entre os dois conceitos.
Personalidade na teoria da atividade de A. N. Leontiev é considerada em unidade com ação, trabalho, motivo, objetivo, tarefa, operação, necessidade e emoções.
O conceito de atividade de A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein é todo um sistema que inclui princípios metodológicos e teóricos que permitem estudar os fenômenos psicológicos de uma pessoa. O conceito de atividade de A. N. Leontiev contém tal disposição que o assunto principal que ajuda a estudar os processos da consciência é a atividade. Essa abordagem de pesquisa começou a tomar forma na psicologia da União Soviética na década de 1920. Na década de 1930, duas interpretações da atividade já eram propostas. A primeira posição pertence a Sergei Leonidovich, que formulou o princípio da unidade citado acima no artigo. A segunda formulação foi descrita por Aleksey Nikolaevich juntamente com representantes da escola psicológica de Kharkov, que determinaram a semelhança da estrutura, afetando atividades externas e internas.
Conceito básico na teoria da atividade de A. N. Leontiev
Atividade é um sistema que se constrói com base em várias formas de implementação, expressas na atitude do sujeito em relação aos objetos materiais e ao mundo como um todo. Este conceito foi formulado por Aleksey Nikolaevich, e Sergei Leonidovich Rubinshtein definiu atividade como um conjunto de quaisquer ações que visam atingir os objetivos estabelecidos.metas. De acordo com A. N. Leontiev, a atividade desempenha um papel primordial na mente do indivíduo.
Estrutura da atividade
Nos anos 30 do século XX, na escola psicológica, A. N. Leontiev apresentou a ideia da necessidade de construir uma estrutura de atividade para completar a definição desse conceito.
Estrutura das atividades:
| Número | Início da cadeia | Fim da cadeia |
| 1 / 3 | Atividades | Motivo (geralmente um item de necessidade) |
| 2 / 2 | Ação | Alvo |
| 3 / 1 | Operação | Objetivo (torna-se objetivo sob certas condições) |
Este esquema é válido de cima para baixo e vice-versa.
Existem duas formas de atividade:
- externo;
- interno.
Atividades externas
A atividade externa inclui várias formas, que se expressam em atividade disciplinar-prática. Desta forma, ocorre a interação de sujeitos e objetos, estes últimos são apresentados abertamente para observação externa. Exemplos desta forma de atividade são:
- mecânica trabalha com ferramentas - isso pode ser pregar pregos com um martelo ou apertar parafusos com uma chave de fenda;
- produção de objetos materiais por especialistas em máquinas operatrizes;
- jogos infantis que exigem coisas estranhas;
- limpeza do quarto:varrer o chão com uma vassoura, limpar janelas com um trapo, manipular móveis;
- Construção de casas por trabalhadores: colocação de tijolos, colocação de fundações, colocação de janelas e portas, etc.
Atividades internas
A atividade interna difere porque as interações do sujeito com quaisquer imagens de objetos são ocultadas da observação direta. Exemplos deste tipo são:
- solução de um problema matemático por cientistas usando atividade mental inacessível aos olhos;
- trabalho interno de um ator em um papel que envolve pensar, preocupar-se, preocupar-se, etc.;
- o processo de criação de uma obra de poetas ou escritores;
- compondo um roteiro para uma peça escolar;
- adivinhação mental de um enigma por uma criança;
- emoções causadas em uma pessoa ao assistir a um filme comovente ou ouvir música comovente.
Motivo
A teoria psicológica geral da atividade de A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein definem o motivo como um objeto da necessidade humana, verifica-se que para caracterizar este termo, é necessário referir-se às necessidades do sujeito.
Na psicologia, o motivo é o motor de qualquer atividade existente, ou seja, é um ímpeto que leva o sujeito a um estado ativo, ou o objetivo para o qual uma pessoa está pronta para fazer algo.
Precisa
A necessidade de uma teoria geral de A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein tem duas transcrições:
- A necessidade éuma espécie de "condição interna", que é pré-requisito para qualquer atividade desempenhada pelo sujeito. Mas Aleksey Nikolaevich aponta que esse tipo de necessidade não é de forma alguma capaz de causar atividade direcionada, pois seu objetivo principal passa a ser a atividade exploratória-orientadora, que, via de regra, é direcionada à busca de tais objetos que seriam capazes de salvar uma pessoa dos desejos experimentados. Sergei Leonidovich acrescenta que este conceito é uma "necessidade virtual", que se expressa apenas dentro de si mesmo, então uma pessoa a experimenta em seu estado ou sentimento de "incompletude".
- A necessidade é o motor de qualquer atividade do sujeito, que a dirige e regula no mundo material depois que uma pessoa encontra um objeto. Este termo é caracterizado como "necessidade real", ou seja, a necessidade de uma coisa específica em um determinado momento.
Necessidade "objetificada"
Esse conceito pode ser traçado no exemplo de uma lagarta recém-nascida, que ainda não encontrou nenhum objeto específico, mas suas propriedades já estão fixadas na mente do filhote - foram transmitidas a ele pela mãe na forma mais geral no nível genético, portanto, ele não deseja seguir nada que esteja diante de seus olhos no momento da eclosão do ovo. Isso acontece apenas durante o encontro da lagarta, que tem sua própria necessidade, com o objeto, porque ainda não tem uma ideia formada sobre o aparecimento de seu desejo nomundo material. Essa coisa no pintinho se encaixa na mente subconsciente sob o esquema de uma imagem exemplar geneticamente fixada, por isso é capaz de satisfazer as necessidades da lagarta. É assim que se dá a impressão de um determinado objeto, adequado às características desejadas, como objeto que satisfaz as necessidades correspondentes, e a necessidade assume uma forma "objetiva". É assim que uma coisa adequada se torna um motivo para uma determinada atividade do sujeito: neste caso, no tempo seguinte, o pintinho seguirá sua necessidade "objetificada" em todos os lugares.
Assim, Alexey Nikolaevich e Sergey Leonidovich querem dizer que a necessidade no primeiro estágio de sua formação não é tal, é no início de seu desenvolvimento a necessidade do organismo de algo que está fora do corpo do assunto, apesar disso se refletir em seu nível mental.
Alvo
Este conceito descreve que o objetivo são as direções para a realização das quais uma pessoa implementa uma determinada atividade na forma de ações apropriadas que são motivadas pelo motivo do sujeito.
Diferenças de propósito e motivo
Aleksey Nikolaevich introduz o conceito de "meta" como o resultado desejado que ocorre no processo de planejamento de uma pessoa de qualquer atividade. Ele enfatiza que o motivo é diferente deste termo, pois é aquele para o qual quaisquer ações são realizadas. O objetivo é o que está planejado para ser feito para realizar o motivo.
Como reality shows, emvida cotidiana, os termos dados acima no artigo nunca coincidem, mas se complementam. Além disso, deve-se entender que existe uma certa conexão entre o motivo e o objetivo, portanto, eles são dependentes um do outro.
Uma pessoa sempre entende qual é o propósito das ações realizadas ou propostas por ela, ou seja, sua tarefa é consciente. Acontece que uma pessoa sempre sabe exatamente o que vai fazer. Exemplo: se inscrever em uma universidade, fazer exames de admissão pré-selecionados etc.
O motivo em quase todos os casos é inconsciente ou inconsciente para o sujeito. Ou seja, uma pessoa pode não adivinhar os principais motivos para realizar qualquer atividade. Exemplo: um candidato realmente quer se candidatar a uma determinada instituição - ele explica isso pelo fato de o perfil dessa instituição de ensino coincidir com seus interesses e a futura profissão desejada, de fato, o principal motivo da escolha dessa universidade é o desejo de estar perto de sua namorada, que estuda nesta universidade.
Emoções
A análise da vida emocional do sujeito é uma direção que é considerada a principal na teoria da atividade por A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein.
As emoções são a experiência direta de uma pessoa do significado de um objetivo (um motivo também pode ser considerado o sujeito das emoções, porque em um nível subconsciente é definido como uma forma subjetiva de um objetivo existente, atrás do qual é manifestado internamente na psique do indivíduo).
As emoções permitem que uma pessoa entenda o quena verdade, são os verdadeiros motivos de seu comportamento e atividades. Se uma pessoa atinge o objetivo, mas não experimenta a satisfação desejada, ou seja, pelo contrário, surgem emoções negativas, isso significa que o motivo não foi realizado. Portanto, o sucesso que o indivíduo alcançou é, na verdade, ilusório, porque aquilo para o qual toda a atividade foi realizada não foi alcançado. Exemplo: uma candidata entrou no instituto onde sua amada estuda, mas foi expulsa uma semana antes, o que desvaloriza o sucesso que o jovem alcançou.
