Recentemente, no sistema educacional, pode-se encontrar cada vez mais um termo como “educação aberta”, ou OO. É por isso que vale a pena descobrir quais fenômenos e conceitos estão por trás disso, o que cientistas, profissionais e educadores colocam nele?
Objetividade da aparência
O sistema de educação aberta tornou-se uma consequência dos processos de globalização, democratização e humanização da sociedade. Foram eles que permitiram que essa categoria aparecesse no processo educacional.
A educação aberta é o resultado de uma trajetória evolutiva histórica de desenvolvimento e formação de uma civilização da informação. É também parte integrante dele, independentemente da política do governo no campo da educação dos cidadãos.
A educação aberta é a síntese mais racional das formas mais conhecidas de obtenção de conhecimento a partir do uso das tecnologias de telecomunicações e comunicação. Esse processo, que é chamado de convergência, é natural e objetivo. Uma tendência semelhante é inerente aos fenômenos e objetos do mundo real,desenvolvimento no contexto da informatização. Isso pode ser visto especialmente claramente no desenvolvimento dos meios pelos quais o uso da tecnologia da informação se torna real. Um bom exemplo disso é o computador. Ele combina as funções de um receptor e uma TV que são incomuns para ele. A propósito, este último também se torna um dispositivo eletrônico programável bastante complexo, que em sua funcionalidade se aproxima de um computador. Com base nisso, pode-se supor que no futuro todas as formas de educação existentes se transformarão em uma, que será chamada, por exemplo, de virtual.
Necessidade de OO
A educação aberta é uma das características qualitativas do processo educacional moderno. Hoje, seu uso é essencial para a sociedade. Afinal, se há cinco décadas o trabalhador que conseguia realizar as operações típicas com clareza e de acordo com as instruções fornecidas era valioso, hoje vem à tona o especialista que consegue oferecer um produto não padronizado criado por ele. E esta é uma condição necessária para o trabalho bem-sucedido não apenas do chefe de uma grande corporação, mas também, por exemplo, de um chef em um café. Qualquer funcionário deve ser capaz de analisar a situação como um todo e encontrar a melhor solução que será mais eficaz para a situação atual. Além disso, é importante que um funcionário seja capaz de interpretar vários cenários e compará-los para tomar as decisões corretas.
Outra razão para introduzir a educação aberta é mudar a atitude em relação ao jogo. Anteriormenteera considerado necessário, mas ao mesmo tempo apenas uma ocupação infantil. Hoje, o uso de formulários de jogos está se tornando comum em muitas comunidades e profissões.
A educação aberta é o que permite que um aluno e um aluno moderno se comuniquem não apenas com seu colega de classe, colega de casa ou colega. Isso facilita a conexão com estudantes que moram em outros países. A razão para tal comunicação é a unidade de hobbies e interesses. Essas comunidades já existiam antes. Exemplos disso são os clubes de correspondência filatélica e de xadrez, as redes de rádio amador, etc. No entanto, o mundo continua a se globalizar. E graças à tecnologia da computação, a participação nessas comunidades está se tornando mais acessível.
Assim, em conexão com as mudanças que ocorreram na sociedade humana, o sistema de educação aberta é bastante relevante. Afinal, permite que o aluno seja inserido nas modernas formas de vida e práticas profissionais.
Executando tarefas
A essência da educação aberta reside no fato de que alunos e alunos têm a oportunidade de:
- Resolva os problemas reais que ele propõe.
- Sinta-se responsável.
- Experimente seu próprio status e função social.
- Realizar a construção independente de suas estratégias de vida e do mundo do conhecimento, destacando nela princípios éticos e lógicos, bem como prioridades e valores.
Hoje, a organização da educação aberta é considerada um acréscimo à educação tradicional. No entanto, tal sistematem diferenças significativas de seções, estúdios e círculos que duplicam as aulas em sala de aula da escola. OO assume a forma de clubes e comunidades online, bem como imersões intensas. Ao mesmo tempo, é muito importante que tudo isso não aconteça sozinho. Cada uma das comunidades online é pré-projetada e gerenciada posteriormente.
Estrutura
Ao estudar as características da educação aberta, fica claro que sua unidade principal é o currículo. No entanto, este não é qualquer plano (por aula ou atividades). Um programa de aprendizagem no campo da educação aberta é uma forma de programar eventos que ocorrem com seu participante. Ela define ao aluno uma tarefa que é ao mesmo tempo uma tarefa e uma imagem do que deve acontecer com eles como resultado. Ao mesmo tempo, um colegial ou estudante é convidado a fazer algo que era simplesmente impossível de fazer antes, ou a inventar algo que ninguém ainda inventou. Esta tarefa está aberta. Isso permite que você faça diferente a cada vez.
Para um evento educacional aberto, você precisará do espaço apropriado. É uma comunicação intensiva, cuja construção se faz em torno de um tema. Este pode ser um campo cultural comum, um círculo comum de música, filmes, leitura, etc., no qual o aluno ou aluno entende o que está ouvindo. E ele não busca avaliação, mas para revelar o significado geral da informação oferecida.
Idealmente, a educação aberta é hospedada em uma plataforma de páginas e sites emredes sociais. Ao mesmo tempo, é um sistema de tecnologias de informação, pedagógicas e organizacionais em que protocolos e formatos de troca de informações são fornecidos com soluções estruturais e arquitetônicas. Todos eles são necessários para garantir estabilidade, interoperabilidade e mobilidade, eficiência e outras qualidades positivas dos elementos TOE.
Funcionalmente, o sistema de educação aberta inclui vários subsistemas. Entre eles:
- Gerenciando o processo de aprendizagem. São funções destinadas a criar horários, currículos, suporte pedagógico e metodológico para o processo de obtenção de conhecimento, bem como seu controle.
- Administrativo e gerencial. Com a ajuda desse subsistema, equipes, recursos, contatos, projetos são gerenciados e bancos de dados são reabastecidos com instruções e pedidos.
- Técnico. Este subsistema contém equipamentos de telecomunicações e de escritório, consultoria e salas de aula, laboratórios multimídia, etc.
- Pessoal. Suas funções consistem na formação e manutenção de arquivos pessoais de alunos, professores e funcionários da instituição de ensino.
- Financeiro. Este subsistema é necessário para a contabilidade. No sistema de ensino superior aberto, é incumbida a tarefa de apoiar contratos e projetos.
- Marketing. É especialmente relevante para a educação profissional aberta. Tal subsistema é projetado para identificar as necessidades das empresas em especialistas, manter bancos de dados para seu treinamento erealizar atividades promocionais.
- Legal. Necessário para respaldo legal da atividade contratual.
- Informativo. As tarefas deste subsistema são extensas. O principal é o suporte informativo das aulas.
princípios OO
Esta forma de obtenção de conhecimento é usada há relativamente pouco tempo. No entanto, os estudos realizados sobre o seu estudo permitiram formular os princípios básicos da educação aberta. Entre eles:
- Direção de programas educacionais com orientação pessoal. Este princípio leva em conta as necessidades educacionais dos alunos e implementa uma abordagem de marketing para o processo de obtenção de conhecimento.
- Orientação prática das formas e conteúdos das atividades conjuntas. Aqui nos referimos à integridade e consistência das atividades e do processo educacional.
- Problema da aprendizagem e sua natureza dialógica.
- Reflexividade. Esse princípio se expressa na conscientização dos alunos sobre os métodos e conteúdos das atividades, bem como suas mudanças pessoais.
- Variabilidade. Este princípio está na variedade de programas educacionais. O material apresentado aos alunos deve refletir diferentes pontos de vista sobre o problema proposto, bem como muitas opções para resolvê-lo.
- Motivação sustentada.
- Bloco modular. Este princípio diz respeito à organização do conteúdo das atividades estudantis e programas educacionais.
Atualmente, os contornos de todo o sistema nacional de educação aberta estão se tornando cada vez mais visíveis. Istopassa a ser considerada como uma combinação orgânica e racional de todas as formas de obtenção de conhecimento conhecidas pela ciência pedagógica. Ao mesmo tempo, as tecnologias educacionais e de informação e a base educacional e metodológica de qualquer instituição de ensino permitem o uso de OO independentemente de todo o processo ser em tempo integral, meio período, remoto, etc., assim como todos os manuais didáticos, são elaborados na forma adequada e colocados no PC, não importa onde tais conhecimentos serão apresentados. Pode ser um público ou um computador de uma pessoa que está fora não só da cidade, mas também do país.
Entre os princípios da educação aberta para as instituições de ensino superior, destacam-se também:
- A possibilidade de admissão não competitiva em uma universidade
- Planejamento de estudo independente, que permite que você faça um programa individual selecionado no sistema de cursos.
- A capacidade de escolher o ritmo de aprendizado e o tempo, pois não há prazos fixos de estudo.
- A capacidade de pular salas de aula e estudar onde quiser.
- A transição do movimento para o conhecimento para o processo inverso, quando o conhecimento é entregue ao aluno.
- Liberdade para desenvolver a individualidade.
Princípios de educação aberta (à distância) estão incluídos adicionalmente no seguinte:
- Interatividade. Este princípio reflete as peculiaridades dos contatos entre professores e alunos, bem como entre alunos.
- Atividades. Neste caso, são considerados o conteúdo dos materiais e a organização do processo de aprendizagem. Todos esses fatores devem ser construídos de forma a envolver as atividades principais dos alunos e formar um ambiente amigável e solidário.
- Personalização. Este princípio consiste na avaliação dos conhecimentos de partida, bem como na sua entrada e controlo de corrente.
- Identificação. Este princípio está no controle da aprendizagem independente.
- Regularidade. O processo educacional está sujeito a um controle rigoroso em seu planejamento, devendo também ser aberto e flexível.
Qualquer sistema, incluindo educação aberta em nível municipal, é inerente ao princípio de abertura. Indica a presença de feedback do ambiente externo. Este princípio é típico de todos os sistemas educativos, incluindo os abertos. Este princípio é manifestado de forma especialmente clara durante o período em que a sociedade humana entra em um novo estágio informacional de seu desenvolvimento. No caso da OO, permite elevar o processo de obtenção de conhecimento ao nível da criatividade social. Ao integrar o mais valioso do que foi desenvolvido pela ciência, a educação aberta pode se tornar a base para o desenvolvimento ativo da civilização.
OO Technologies
É improvável que mudanças globais sejam realizadas no país sem a modernização do sistema educacional e sua efetiva renovação e desenvolvimento. Isso tornará possível incorporar o princípio da educação aberta. Infelizmente, muitos educadores entendem isso como conectar instituições de ensino à Internet e criar acesso a um PC para os alunos, erealizando também a formação básica de escolares e estudantes nas principais áreas de aplicação das tecnologias de comunicação e informação. No entanto, só podemos concordar parcialmente com isso.
Claro, a plataforma de educação aberta é a Internet das instituições de ensino. No entanto, este tema deve ser considerado em seu sentido mais amplo. Afinal, o principal objetivo da obtenção de conhecimentos na área de OO é a possibilidade de utilizá-los em diversas situações da vida, bem como a capacidade de tomar as decisões mais eficazes diante de determinados problemas. Para implementar com sucesso essas tarefas, são usadas tecnologias de educação aberta. Consideraremos os principais com mais detalhes.
Debate
Esta é uma tecnologia internacional, cujo objetivo é ensinar a tolerância, bem como o respeito às diferentes visões dos interlocutores e a capacidade de trabalhar com sucesso em equipe. Tal técnica educacional permite que você forme habilidades de comunicação em parceria e a capacidade do aluno de se concentrar na própria essência dos problemas, defender suas ideias, encontrar as informações necessárias e transformá-las em argumentos.
Tecnologia educacional "Debate" surgiu na década de 30 do século passado nos Estados Unidos. Até o momento, encontrou sua ampla distribuição e é usado em escolas e universidades em mais de uma centena de países ao redor do mundo. Externamente, essa tecnologia é uma discussão, mas é organizada apenas de maneira lúdica. Duas pessoas participam do debateequipes de três. O professor dá-lhes um tema para debater. Durante as discussões, há um choque de opiniões, pois uma equipe, de acordo com as regras do jogo, deve defender determinada tese, enquanto a outra deve rejeitá-la.
Os alunos que participaram dos debates indicam que o programa lhes deu as habilidades necessárias para o sucesso. Esta tecnologia de educação aberta pode ser aplicada tanto na escola como fora dela. A presença de elementos de competição permite estimular a pesquisa e atividade criativa dos alunos, bem como um estudo aprofundado do material que estudam.
Desenvolvendo o pensamento crítico através da leitura e da escrita
Esta é uma das principais tecnologias da educação aberta. Ele, como o anterior, é universal. Com seu aplicativo, qualquer professor de disciplina pode trabalhar efetivamente com alunos de várias idades - desde o ensino fundamental até os universitários.
Esta tecnologia utiliza os fundamentos da prática pedagógica, contando com a leitura e a escrita, que são os processos básicos de qualquer tipo de aquisição de conhecimento. Sua aplicação permite:
- resolva simultaneamente os problemas de aprendizagem e desenvolvimento;
- combinar harmoniosamente as habilidades de comunicação dos alunos com as habilidades de trabalhar com material de texto;
- para formar a capacidade dos alunos de dominar grandes quantidades de informações.
A aplicação desta tecnologia envolve a passagem de três etapas - uma chamada,compreensão e reflexão. O primeiro deles permite que os alunos generalizem e atualizem seus conhecimentos sobre o tema proposto. Desperta interesse em seu estudo e motiva a adquirir conhecimento.
Na fase de compreensão, o professor oferece novas informações. Este estágio envolve combinar o que você ouve com seu próprio conhecimento.
Na fase de reflexão, os alunos precisam fazer um balanço e desenvolver sua própria atitude em relação ao material que está sendo estudado. Ao mesmo tempo, é identificado um problema desconhecido ou tópico para trabalho adicional. Ela é um novo desafio. É realizado na fase de reflexão e análise do processo de estudo de todo o material. Esta tecnologia de educação aberta é utilizada com sucesso não só nesta área, mas também em qualquer processo educacional.
Método de projeto
As principais tecnologias de educação aberta discutidas acima são uma continuação das tradições dos métodos pedagógicos, com a ajuda das quais em diferentes momentos foi feita uma tentativa de superar a fronteira entre estudo e atividades extracurriculares. Isso pode ser feito usando o método de projeto. Quando aplicado, o aluno deixa de adquirir conhecimento formalmente. Ele os adquire por planejamento direto, bem como por completar tarefas cada vez maiores.
A implementação do método de projeto é possível usando duas direções:
- Método de Dewey. Nas escolas que mudaram para trabalhar com essa tecnologia, não há currículos permanentes. Os alunos são ensinados apenas o conhecimento de que precisam para ganhar experiência de vida. Além dePortanto, os professores não têm uma separação entre atividades educativas e extracurriculares. Eles se esforçam para construir o processo de obtenção de conhecimento de tal forma que o trabalho dos alunos seja organizado em um ambiente social na forma de projetos em grupo.
- plano D alton. Essa tecnologia pode ser chamada de método de projetos individualizados. Ao usá-lo, os alunos não estão vinculados a trabalhos comuns em grupo ou em classe. Eles têm o direito de escolher por si mesmos as aulas, bem como a ordem de estudo das disciplinas acadêmicas. A liberdade também é concedida no uso do tempo de trabalho. Todo o volume do material didático a ser estudado durante o ano é dividido em contratos ou seções mensais. Eles, por sua vez, são divididos em aulas diárias. Antes do início do ano letivo, os alunos celebram uma espécie de contrato com o professor, que prevê o estudo independente de uma determinada tarefa no horário previsto. Esse processo pode ocorrer não apenas na escola, mas também fora dela. Assim, os alunos passam a trabalhar no sistema de educação aberta.
Mudando o sistema pedagógico
A utilização dos princípios e tecnologias da educação aberta leva a transformações no processo de aprendizagem. O sistema pedagógico está passando pelas seguintes mudanças:
- A lógica do conhecimento científico deixa de ser a base do conteúdo do processo educativo. Em vez disso, as tarefas profissionais vêm à tona. Graças a isso, a educação aberta contribui para a transição do princípio do sujeito usado na construção do processo educacional para ocursos de treinamento integrados que refletem uma visão holística de qualquer atividade profissional.
- Há uma mudança na natureza do próprio conhecimento. O critério para seu recebimento é “em atividade”. O conhecimento no sistema OO é um meio de resolver certos problemas profissionais. Mas, ao mesmo tempo, não se deve supor que as habilidades fundamentais desapareçam completamente em tal sistema. Eles permanecem, mas ao mesmo tempo começam a atender a critérios completamente diferentes. O conhecimento em tal sistema não é obtido para o futuro. Eles são dados com base em necessidades reais e problemas que surgem em atividades práticas. O conhecimento metodológico (universal) também é de particular importância. Com a ajuda deles, o aluno é capaz de avaliar o futuro e predizê-lo.
- Os requisitos para as formas e métodos de organização do processo educacional estão mudando. Formas de trabalho em grupo e individuais ativas com material temático vêm à tona.
O tipo de atividade está mudando, assim como a natureza da relação que ocorre entre professores e alunos. O aluno torna-se um sujeito pleno do processo educativo, participando na resolução não só das tarefas educativas e profissionais, mas também das suas próprias tarefas profissionais, que resolve graças à necessária assistência do professor.
Para dominar o sistema OO, você pode consultar o recurso do Center for Open Education. Ele fornece serviços on-line para educação adicional para professores.
