Burres Frederick Skinner foi um dos psicólogos mais famosos de seu tempo. Foi ele quem esteve nas origens da direção, que hoje na ciência é chamada de behaviorismo. Ainda hoje, sua teoria da aprendizagem desempenha um papel importante na psicologia, pedagogia e gestão.
Experiências científicas
A teoria de Skinner é detalhada em uma de suas principais obras, que se chama "O Comportamento dos Organismos". Nele, o cientista delineia os princípios do chamado condicionamento operante. A maneira mais fácil de entender esses princípios é olhar para um dos experimentos mais típicos do cientista. O peso do rato foi reduzido para 80-90% do normal. Ele é colocado em um dispositivo especial, que é chamado de caixa de Skinner. Ele fornece a capacidade de realizar apenas as ações que o experimentador observador pode ver e controlar.
A caixa tem uma abertura através da qual o alimento é fornecido ao animal. Para obter comida, o rato deve pressionar a alavanca. Essa pressão na teoria de Skinner é chamada de resposta operante. Como um rato consegue pressionar essa alavanca - com uma pata,nariz, ou talvez cauda, - não importa. A reação operacional no experimento permanece a mesma, pois produz apenas uma consequência: o rato recebe comida. Ao recompensar o animal com comida por um certo número de cliques, o pesquisador desenvolve formas estáveis de responder no animal.
Skinner Behavior Shaping
Reação imediata na teoria de Skinner é uma ação arbitrária e intencional. Mas Skinner define esse propósito em termos de feedback. Em outras palavras, o comportamento é influenciado por certas consequências do animal.
Skinner concordou com as opiniões dos cientistas Watson e Thornadike sobre a natureza dual do desenvolvimento mental. Eles acreditavam que a formação da psique é influenciada por dois tipos de fatores - sociais e genéticos. A aprendizagem operante reforça as operações específicas realizadas pelo sujeito. Em outras palavras, os dados genéticos são a base sobre a qual se constrói o comportamento socialmente determinado. Portanto, desenvolvimento, acreditava Skinner, é aprendizado devido a certos estímulos ambientais.
Skinner também acreditava que o condicionamento operante poderia ser usado não apenas para controlar o comportamento de outros sujeitos, mas também em relação ao próprio comportamento. O autocontrole pode ser alcançado criando condições especiais nas quais o comportamento desejado será reforçado.
Reforço positivo
Aprendizagem operante na teoria de reforço de Skinner é baseada emações ativas do sujeito ("operações") realizadas em um determinado ambiente. Se alguma ação espontânea se torna útil para satisfazer uma determinada necessidade ou atingir um objetivo, ela é reforçada por um resultado positivo. Por exemplo, um pombo pode aprender uma ação complexa - jogar pingue-pongue. Mas apenas se este jogo se tornar um meio de obter comida. A recompensa na teoria de Skinner é chamada de reforço porque reforça o comportamento mais desejado.
Reforço sequencial e proporcional
Mas um pombo não pode aprender a jogar pingue-pongue a menos que o experimentador o instrua nesse comportamento por meio de um aprendizado discriminatório. Isso significa que as ações individuais do pombo são reforçadas pelo cientista de forma consistente, seletiva. Na teoria de B. F. Skinner, o reforço pode ser distribuído aleatoriamente, ocorrendo em certos intervalos de tempo, ou ocorrer em certas proporções. A recompensa, distribuída aleatoriamente na forma de prêmios em dinheiro periódicos, provoca o vício em jogos de azar nas pessoas. Um incentivo que ocorre em intervalos regulares - um salário - ajuda a pessoa a permanecer em determinado serviço.
Recompensa proporcional na teoria de Skinner é um reforço tão poderoso que os animais em seus experimentos praticamente se matam tentando ganhar comida mais saborosa. Ao contrário do reforço comportamental, a punição é negativa.reforços. A punição não pode ensinar um novo padrão de comportamento. Isso só faz com que o sujeito evite continuamente operações conhecidas seguidas de punição.
Punição
O uso de punição geralmente tem efeitos colaterais negativos. Na teoria da aprendizagem de Skinner, as seguintes consequências da punição são indicadas: um alto nível de ansiedade, hostilidade e agressividade, retraimento em si mesmo. Às vezes, a punição força um indivíduo a parar de se comportar de uma determinada maneira. Mas sua desvantagem é que não promove um comportamento positivo.
Punição muitas vezes força o sujeito a não abandonar o comportamento indesejado, mas apenas a transformá-lo em uma forma oculta que não é passível de punição (por exemplo, beber álcool no trabalho). Claro, há muitos casos em que a punição parece ser a única maneira de suprimir comportamentos socialmente perigosos que ameaçam a vida ou a saúde de outras pessoas. Mas em situações normais, a punição é um meio ineficaz de influência e deve ser evitada sempre que possível.
Prós e contras da teoria da aprendizagem operante de Skinner
Vamos considerar as principais vantagens e desvantagens do conceito de Skinner. Suas vantagens são as seguintes:
- Teste de hipóteses rigoroso, controle de fatores adicionais que afetam o experimento.
- Reconhecendo a importância dos fatores situacionais,parâmetros ambientais.
- Uma abordagem pragmática que levou à criação de procedimentos psicoterapêuticos eficazes para a transformação comportamental.
Contras da teoria de Skinner:
- Reducionismo. O comportamento demonstrado pelos animais é totalmente reduzido à análise do comportamento humano.
- Baixa validade devido a experimentos de laboratório. Os resultados dos experimentos são difíceis de transferir para o ambiente natural.
- Nenhuma atenção é dada aos processos cognitivos no processo de formação de um determinado tipo de comportamento.
- A teoria de Skinner não produz resultados consistentes e sustentáveis na prática.
Conceito de motivação
Skinner também criou uma teoria da motivação. Sua ideia principal é que o desejo de repetir esta ou aquela ação se deve às consequências dessa ação no passado. A presença de certos incentivos provoca certas ações. Se as consequências deste ou daquele comportamento forem positivas, então o sujeito se comportará de maneira semelhante em uma situação semelhante no futuro.
Seu comportamento será repetido. Mas se as consequências de uma determinada estratégia forem negativas, no futuro ele não responderá a certos incentivos ou mudará sua estratégia. A teoria da motivação de Skinner se resume ao fato de que repetições repetidas de certos resultados levam à formação de uma configuração comportamental específica no sujeito.
Personalidade e conceito de aprendizagem
Do ponto de vista de Skinner, a personalidade é a experiênciaque é adquirido pelo indivíduo durante sua vida. Ao contrário, por exemplo, de Freud, os defensores do conceito de aprendizagem não consideram necessário pensar sobre os processos mentais que estão ocultos na mente humana. A personalidade na teoria de Skinner é um produto, em grande parte moldado por fatores externos. É o ambiente social, e não os fenômenos da vida mental interior, que determinam as características pessoais. Skinner considerava a psique humana uma "caixa preta". É impossível examinar detalhadamente as emoções, os motivos e os instintos. Portanto, eles devem ser excluídos das observações do experimentador.
A teoria da aprendizagem operante de Skinner, na qual o cientista trabalhou por muitos anos, deveria resumir sua extensa pesquisa: tudo o que uma pessoa faz e o que ela é em princípio é determinado pela história de recompensas e punições recebidas por ele.
