Nos primeiros anos da escola, os alunos recebem todo o conhecimento de que precisam para ter sucesso nos últimos anos do ensino fundamental e médio. Portanto, é especialmente importante memorizar bem e ser capaz de aplicar todo o material ensinado na escola, desde a primeira série. Isto é especialmente verdadeiro para a matemática e a língua russa, que são tradicionalmente consideradas ciências fundamentais, sem conhecimento das quais é impossível ser bem versado em outras disciplinas escolares.
Em princípio, é, porque, por exemplo, a capacidade de construir um esquema de frases a partir do 1º ano desenvolve não apenas essa habilidade prática, mas também mostra, até certo ponto, a estrutura lógica da língua russa. Isso, é claro, pode ajudar no desenvolvimento deste assunto. Ele também funciona para outros itens também. E como é mais fácil dominar quase todo o programa do idioma russo usando exemplos de frases, esse método específico será usado neste artigo. Não é difícil!
Os principais membros da proposta. Do que se trata?
Antes de lidar com esquemas de frases por meio de exemplos, você deve saber o que são "membros". Você sabe como eles podem ser? Conforme indicado na classe 1 no esquema da proposta.
Então, o sujeito é o membro principal que denota a pessoa ou objeto em questão. Na maioria das vezes, nas frases, os sujeitos são seres vivos ou objetos que possuem algumas propriedades, qualidades e características, realizam (ou não realizam) alguma ação, ou estão em algum estado. Isso não funciona apenas para frases de uma única parte.
O predicado é o mesmo membro principal da frase, que descreve as propriedades, ações ou estado do sujeito. No entanto, nos esquemas de frases da classe 1, os fundamentos gramaticais são mais usados, nos quais o predicado é um verbo. A propósito, a base gramatical é o sujeito e o predicado. Atenção: sem membros secundários!
Exemplo de análise de sentenças (apenas base gramatical) 1
Melhor começar simples. Aqui está um exemplo de análise de uma frase: "Eu como sorvete".
Você pode fazer perguntas como: Quem ou o que está fazendo a ação? Resposta: Eu, então "eu" é o sujeito. Então, a partir do sujeito, você pode fazer uma pergunta ao predicado: estou fazendo o quê? Resposta: Eu como, portanto, "comer" é um predicado.
Um erro comum ao construir um esboço de frase no Grau 1 pode ser definir a palavra "sorvete" como o assunto. Para evitar tal erro, você pode verificar-se assim. É necessário entender se a situação é possível para que o predicado e o suposto sujeito sejam logicamenteconectado. Assim, no sentido desta frase, fica claro que o sorvete não pode ser o personagem principal da frase, já que o sorvete não pode realizar tal ação como "é". Assim, fica claro que a função da palavra "sorvete" é secundária.
Exemplo de análise de sentenças (apenas base gramatical) 2
Agora considere analisar a frase: "Eu fiz minha lição de casa".
Apesar de o objeto que executa a ação, ao que parece, não ser a palavra "tarefa", mas a palavra "eu" (ou seja, "eu"), deve-se levar em conta, em primeiro lugar, a forma da voz passiva do predicado, e segundo, que o sujeito está sempre apenas no caso nominativo.
Membros Menores
No tópico dos esquemas de frases na 1ª série, apenas os três termos secundários mais usados são abordados: adição, definição e circunstância. Nos diagramas, eles são designados da seguinte forma.
Nesta frase, "no parque" é um acréscimo (já que responde a perguntas de casos indiretos, ou seja, tudo menos o nominativo), "bonito" é uma definição (já que responde à pergunta "o quê? "), e "longo" é uma circunstância (porque descreve a circunstância de uma situação de sentença.
Agora você está muito familiarizado com o programa de primeira classe em esquemas de oferta.
