O diagnóstico pedagógico é uma componente obrigatória do processo educativo e de formação. Ele permite que você determine o nível de cumprimento das metas estabelecidas pelos professores. É difícil falar em gestão eficaz do processo didático sem esses estudos.
Características do termo
Diagnóstico do trabalho pedagógico é um tipo especial de atividade, que é a gestão e análise de signos que analisam o estado e os resultados do processo de aprendizagem. Permite, com base nos dados obtidos, fazer previsões de desvios admissíveis, identificar formas de preveni-los, corrigir o processo de educação e formação e melhorar a sua qualidade.
A essência do conceito
O diagnóstico pedagógico não se limita a verificar as habilidades universais de aprendizagem dos escolares. O estudo envolve controle, avaliação, verificação, acúmulo de informações estatísticas, estudo de resultados, identificação da dinâmica do processo didático, etc.
Diagnóstico pedagógico na escola permite que você crie feedback ematividade pedagógica.
Propósito
Na ciência, existem várias funções de diagnósticos realizados em instituições de ensino:
- parte de controle e correção é receber e corrigir o processo educacional;
- papel prognóstico envolve previsão, previsão de mudanças no desenvolvimento dos alunos;
- função educativa é a socialização dos escolares, a formação de uma cidadania ativa neles.
Item
O diagnóstico pedagógico abrange três áreas:
- Realizações acadêmicas de escolares;
- qualidades sociais, morais, emocionais das equipes individuais e legais;
- os resultados do processo pedagógico na forma de neoplasias e qualidades psicológicas dos alunos.
O grau de desenvolvimento social, o nível de UUN está sujeito a pesquisa periódica, análise.
Opções de controle
As tarefas do diagnóstico pedagógico incluem a coleta de informações sobre a família, saúde física, características do pensamento, memória, imaginação, atenção do aluno. Durante a pesquisa, o psicólogo revela as qualidades emocionais e volitivas de cada aluno, suas necessidades motivacionais, relacionamento com os demais membros da equipe de classe.
Diferentes tipos de diagnósticos pedagógicos (questionários, conversas, análise de documentos, observação) permitem que os professores criem uma imagem única sobre o aluno, criem umtrajetória de desenvolvimento educacional.
Departamento
A realização de diagnósticos pedagógicos está associada à utilização de um sistema de operações e ações para avaliar a assimilação de habilidades, conhecimentos e habilidades práticas pelos escolares. O controle garante o estabelecimento de feedback no processo de aprendizagem, seu resultado é o recebimento de informações sobre a eficácia da aprendizagem.
O professor descobre o nível e a quantidade de conhecimento adquirido pelo aluno, sua prontidão para a atividade independente.
Sem a verificação periódica da formação da UUN, o processo educacional não será efetivo e eficiente.
O diagnóstico pedagógico envolve várias opções de controle:
- periódico;
- atual;
- final;
- temática;
- preliminar;
- atrasado.
Vamos analisar as características distintivas de cada um deles. O controle preliminar é realizado para identificar as habilidades iniciais, habilidades, conhecimentos dos escolares. Uma verificação semelhante é realizada em setembro ou antes do início do estudo de um novo tópico dentro de uma determinada disciplina acadêmica.
O processo pedagógico envolve verificações contínuas que permitem aos professores identificar o nível de formação da UUN, sua completude e qualidade. Consiste na observação sistemática do professor sobre as atividades das crianças em todas as etapas do processo educacional.
O controle periódico permite somar os resultados para um período de tempo específico, por exemplo, para um trimestre ou meio ano.
O desenvolvimento de diagnósticos pedagógicos está indissociavelmente ligado ao controle temático. Por exemplo, depois de estudar uma seção, um tópico, o professor oferece várias tarefas aos seus alunos. Eles permitem que os professores determinem o grau em que as crianças dominam um determinado material científico.
O trabalho final abrange todo o sistema de habilidades, habilidades, conhecimentos dos alunos.
O controle retardado envolve a identificação do conhecimento residual após algum tempo de estudo do curso, seção. Após 3-6 meses, as crianças recebem tarefas de teste, cuja eficácia é uma confirmação direta de um treinamento de alta qualidade.
Formulários de Controle
Tais métodos de diagnóstico pedagógico são divididos em grupos:
- front;
- grupo;
- personalizado.
Métodos de controle são métodos pelos quais a eficácia de todos os tipos de atividades dos alunos é determinada, o nível de qualificação do professor é avaliado.
Nas escolas russas, os métodos de escrita, oral, máquina, controle prático e autocontrole são usados em diferentes combinações.
O controle oral ajuda a revelar o conhecimento dos alunos, ajuda o professor a analisar a lógica de apresentação do material didático pelos alunos. Em uma resposta oral, avalia-se a capacidade da criança de aplicar o conhecimento teórico para explicar eventos e processos, provar seu próprio ponto de vista e refutar informações incorretas.
Controle escrito
Está associado ao desempenho de tarefas escritas: ensaios, testes, exercícios, relatórios criativos. Este método de controlo visa testar simultaneamente os conhecimentos dos formandos. Entre suas deficiências, destacamos o significativo tempo despendido pelo professor na verificação dos trabalhos, compilando um relatório completo sobre o nível de formação da UUN entre os escolares.
Controle prático
Esta forma de diagnóstico é utilizada por professores de química, física, biologia, geografia. Ao realizar experimentos de laboratório e tarefas práticas, os caras usam a base teórica obtida durante as aulas teóricas. O professor analisa a formação de competências e habilidades, se necessário, as corrige.
Os testes pedagógicos diferem das opções tradicionais de controle em diferenciação, eficiência e objetividade.
Tipos de diagnóstico
A análise preliminar visa identificar o nível de desenvolvimento, avaliando as competências dos alunos. Tais diagnósticos são realizados no início do ano letivo, visando identificar o conhecimento dos principais elementos do curso, relevante para as equipes pedagógicas recém-criadas. Com base nos resultados da verificação preliminar, o professor planeja o próximo trabalho, seleciona métodos e técnicas de ensino.
As principais funções do diagnóstico preliminar são: controle e correção.
O professor realiza os diagnósticos atuais no trabalho educacional cotidiano durante as aulas. Permite avaliar o nívelcrianças em idade escolar, dá ao professor a oportunidade de responder rapidamente à situação atual, selecionar formas inovadoras de atividade. Seu principal objetivo é estimular a atividade independente dos alunos.
Após a transição da educação russa para os novos padrões federais, a função de controle final passou a ser desempenhada pela certificação estadual final de graduados:
- USE para alunos do último ano;
- OGE para graduados da nona série.
Tal diagnóstico visa determinar o nível de escolaridade dos graduados. Os resultados atestam a integralidade da implantação do padrão educacional estadual pela instituição.
Características Distintivas
De acordo com o número e a natureza das perguntas, distinguem-se os diagnósticos frontais, individuais, combinados e em grupo. A opção frontal envolve o professor fazer perguntas que permitem verificar uma quantidade insignificante de material. O professor faz perguntas, toda a turma participa da discussão, os caras dão respostas curtas do local. Esta forma de trabalho é apropriada para checar trabalhos de casa, consolidar novos materiais.
Sua variedade é um teste abrangente que diagnostica a capacidade dos alunos de usar os conhecimentos e habilidades adquiridos no estudo de várias disciplinas acadêmicas.
Diagnóstico individual visa testar as habilidades, conhecimentos e habilidades de alunos individuais. Em seu curso, o professor leva em consideração a consciência, o rigor, a lógica da resposta, a capacidade de processar o material teórico, usarconhecimento em situações específicas. Para fazer isso, o professor e outros alunos fazem perguntas adicionais e de orientação ao aluno.
A forma combinada consiste na combinação com formas de diagnóstico em grupo, individuais e frontais. A peculiaridade de tal teste é que em um curto período de tempo o professor consegue testar as habilidades e habilidades de um grande número de alunos.
Métodos de Diagnóstico
São métodos de atividade que permitem fornecer feedback durante o processo de aprendizagem, para receber informações detalhadas sobre a eficácia das atividades de aprendizagem.
Eles devem atender a certos critérios de qualidade de medição:
- objetividade, que consiste nas condições e resultados das medições, independentemente das características do inspetor;
- validade, permitindo verificar o nível de formação das competências e habilidades;
- confiabilidade, que determina a possibilidade de repetibilidade em condições iguais;
- representatividade, o que implica a possibilidade de uma verificação abrangente, obtendo uma imagem objetiva do nível de escolaridade dos escolares.
Conclusão
A pedagogia moderna usa vários métodos para diagnosticar o nível de aprendizagem. O mais simples desses métodos é a observação. Consiste na percepção direta, registro de certos fatos. À medida que o professor observa os alunos, ele forma um quadro completo da atitude dos alunos em relação ao processo educacional, o grau de independência, o nívelatividade cognitiva, viabilidade e acessibilidade do material educativo.
Sem esse tipo de diagnóstico, é impossível traçar um quadro completo da atitude dos alunos em relação às aulas, a viabilidade do material didático. Os resultados das observações não são registados nos documentos, são tidos em conta na nota final dos alunos. Mas eles não são suficientes para obter uma imagem objetiva do nível de educação dos alunos.
É por isso que nos diagnósticos pedagógicos usados nas escolas secundárias, liceus, ginásios, são realizadas pesquisas combinadas. Por exemplo, quando as crianças passam do ensino fundamental para o ensino médio, um psicólogo analisa sua adaptação às novas condições usando testes diagnósticos especiais.
Diferentes tipos de estudo das habilidades individuais de crianças em idade escolar permitem identificar crianças superdotadas e talentosas, para criar trajetórias educacionais individuais para elas.
