Provavelmente todo mundo quer dar ao seu filho uma educação de qualidade. Mas como determinar o nível de ensino, se você não tem nada a ver com pedagogia? Claro, com a ajuda do GEF.
O que é GEF
Para cada sistema de ensino e instituição de ensino, foi aprovada uma lista de requisitos obrigatórios, com o objetivo de determinar cada nível de formação em uma profissão, especialidade. Esses requisitos são combinados dentro da estrutura do padrão educacional estadual federal (FSES), que é aprovado pelas autoridades autorizadas a regular a política educacional.
A implementação e os resultados dos programas de mestrado nas instituições estaduais de ensino não podem ser inferiores aos especificados no GEF.
Além disso, a educação russa assume que sem dominar os padrões será impossível obter um documento estatal. O GEF é uma espécie de base, graças à qual o aluno tem a oportunidade de passar de um nível de ensino para outro, como subir uma escada.
Golos
Os padrões educacionais estaduais federais são projetados para garantir a integridade do espaço educacional na Rússia;continuidade dos principais programas de educação pré-escolar, primária, secundária, profissional e superior.
Além disso, o GEF é responsável pelos aspectos de desenvolvimento espiritual e moral e educação.
Os requisitos do padrão educacional incluem prazos rígidos para a obtenção do ensino geral e do ensino profissional, levando em consideração todos os tipos de educação e tecnologias educacionais.
A base para o desenvolvimento de programas educacionais indicativos; programas de disciplinas, cursos, literatura, materiais de controle; padrão para o fornecimento financeiro de atividades educacionais de instituições especializadas que implementam um programa educacional é o Padrão Educacional Estadual Federal.
Qual é o padrão para a educação pública? Em primeiro lugar, estes são os princípios de organização do processo educativo nas instituições (jardins de infância, escolas, faculdades, universidades, etc.). Sem o Padrão Educacional do Estado Federal, é impossível monitorar o cumprimento da legislação da Federação Russa no campo educacional, bem como realizar a certificação final e intermediária dos alunos.
Vale ress altar que uma das metas da Norma Educacional Estadual Federal é o monitoramento interno da qualidade do ensino. Com a ajuda de padrões, as atividades de especialistas metodológicos são organizadas, bem como a certificação de professores e outros funcionários de instituições de ensino.
Treinamento, reciclagem e treinamento avançado de trabalhadores educacionais também estão na esfera de influência das normas estaduais.
Estrutura e implementação
Federala lei decidiu que cada padrão deve necessariamente incluir três tipos de requisitos.
Em primeiro lugar, os requisitos para a estrutura dos programas educacionais (a proporção de partes do programa principal e seu volume, a proporção da parte obrigatória e a parcela que é formada pelos participantes no processo educacional).
Em segundo lugar, as condições de implementação também estão sujeitas a requisitos rigorosos (incluindo pessoal, financeiro, técnico).
Terceiro, o resultado. Todo o programa educacional deve formar certas competências (incluindo profissionais) nos alunos. A lição sobre o GEF foi projetada para ensinar como aplicar todas as habilidades e conhecimentos adquiridos e agir com sucesso com base neles.
Claro que esta norma não é a constituição de todas as instituições de ensino. Este é apenas o início da vertical, com as principais posições de recomendação. Na esfera federal, com base no Padrão Educacional Estadual Federal, está sendo desenvolvido um programa educacional aproximado, com foco nas especificidades locais. E então as instituições de ensino aperfeiçoam esse programa (até os pais interessados podem participar do último processo, que é regulamentado por lei). Assim, do ponto de vista metodológico, a educação russa pode ser representada como um diagrama:
Padrão - um programa exemplar do nível federal - o programa de uma instituição de ensino.
O último parágrafo inclui aspectos como:
- syllabus;
- gráfico de calendário;
- programas de trabalho;
- materiais de avaliação;
- diretrizes para assuntos.
Gerações e diferenças GEF
Qual é o padrão do estado, eles sabiam nos tempos soviéticos, já que existiam regulamentações rígidas mesmo naquela época. Mas este documento em particular apareceu e entrou em vigor apenas na década de 2000.
GEF era anteriormente chamado simplesmente de padrão educacional. A chamada primeira geração entrou em vigor em 2004. A segunda geração foi desenvolvida em 2009 (para o ensino fundamental), em 2010 (para o ensino fundamental), em 2012 (para o ensino médio).
Para o ensino superior, os GOSTs foram desenvolvidos em 2000. A segunda geração, que entrou em vigor em 2005, teve como foco a obtenção de ZUMs pelos alunos. Desde 2009, novos padrões foram desenvolvidos com o objetivo de desenvolver competências culturais e profissionais gerais.
Até 2000, para cada especialidade, era determinado um mínimo de conhecimentos e habilidades que uma pessoa graduada em uma universidade deveria ter. Esses requisitos foram posteriormente reforçados.
A modernização da educação pública continua até hoje. Em 2013, foi promulgada a lei "Sobre a Educação", segundo a qual estão sendo desenvolvidos novos programas de educação profissional superior e pré-escolar. Entre outras coisas, entrou com firmeza o item sobre a preparação do corpo científico e pedagógico.
Qual é a diferença entre os padrões antigos e o GEF? Quais são os padrões da próxima geração?
A principal característica distintiva é que, na educação moderna, o desenvolvimento da personalidade dos alunos é colocado em primeiro plano(alunos). Conceitos generalizantes (habilidades, habilidades, conhecimentos) desapareceram do texto do documento, requisitos mais precisos vieram em seu lugar, por exemplo, foram formulados tipos reais de atividades que cada aluno deveria dominar. Grande atenção é dada ao assunto, resultados interdisciplinares e pessoais.
Para atingir esses objetivos, foram revisadas as formas e tipos de ensino anteriormente existentes, foi colocado em ação um espaço educacional inovador para aulas (aula, curso).
Graças às mudanças introduzidas, o aluno da nova geração é uma pessoa de pensamento livre, capaz de definir tarefas, resolver problemas importantes, desenvolver-se criativamente e relacionar-se adequadamente com a realidade.
Quem faz o desenvolvimento de padrões
As normas são substituídas por novas pelo menos uma vez a cada dez anos.
GEFs de educação geral são desenvolvidos por níveis de ensino, GEFs de educação profissional também podem ser desenvolvidos por especialidades, profissões e áreas de formação.
Desenvolvimento do Padrão Educacional do Estado Federal leva em consideração:
- necessidades agudas e promissoras do indivíduo;
- desenvolvimento do estado e da sociedade;
- educação;
- cultura;
- ciência;
- técnicos;
- economia e esfera social.
Associação Educacional e Metodológica de Universidades está desenvolvendo o GEF para o ensino superior. Sua minuta é enviada ao Ministério da Educação, onde é discutida, corrigida e corrigida, e então entregue a umexame por um período não superior a duas semanas.
Opinião do especialista é devolvida ao Ministério. E, novamente, uma onda de discussões é lançada pelo Conselho do GEF, que decide se aprova o projeto, envia-o de volta para revisão ou rejeita-o.
Se for necessário fazer alterações no documento, ele segue o mesmo caminho desde o início.
Ensino fundamental
GEF é um conjunto de requisitos necessários para a implementação do ensino fundamental. Os três principais são resultados, estrutura e condições de implementação. Todos eles são devidos à idade e características individuais, e são considerados do ponto de vista de lançar as bases para toda a educação.
A primeira parte do padrão indica o período para dominar o programa inicial básico. Tem quatro anos.
Fornece:
- oportunidades educacionais iguais para todos;
- educação espiritual e moral de escolares;
- continuidade de todos os programas de educação pré-escolar e escolar;
- preservação, desenvolvimento e domínio da cultura de um país multinacional;
- democratização da educação;
- formação de critérios para avaliação das atividades de alunos e professores4
- condições para o desenvolvimento de uma personalidade individual e a criação de condições especiais de aprendizagem (para crianças superdotadas, crianças com deficiência).
O programa de treinamento é baseado em uma abordagem de atividade do sistema. Mas o próprio programa de educação primária é desenvolvido pelo conselho metodológico daestabelecimentos.
A segunda parte do Federal State Educational Standard estabelece requisitos claros para o resultado do processo educacional. Incluindo resultados de aprendizagem pessoais, meta-assuntos e disciplinas.
Recomendações são dadas para resultados de aprendizagem em disciplinas específicas. Por exemplo, o Federal State Educational Standard para o idioma russo (língua nativa) apresenta os seguintes requisitos:
- Formação de ideias sobre a diversidade do espaço linguístico do país.
- Entender que a língua é parte integrante da cultura nacional.
- Formação de uma atitude positiva em relação à fala (e escrita) correta como parte de uma cultura comum.
- Dominando as normas primárias da língua.
A terceira parte define a estrutura do ensino fundamental (currículo, atividades extracurriculares, programas de disciplinas individuais, que inclui planejamento temático para o GEF).
A quarta parte contém requisitos para as condições para a implementação do processo educacional (pessoal, finanças, logística).
Ensino médio (completo)
A primeira parte da norma sobre requisitos é parcialmente repetida e ecoa o GEF sobre educação primária. Diferenças significativas aparecem na segunda seção, que trata dos resultados da aprendizagem. As normas necessárias para dominar certos assuntos também são indicadas, inclusive no idioma russo, literatura, língua estrangeira, história, ciências sociais, geografia e outros.
A ênfase está no desenvolvimento pessoal dos alunos, destacando pontos-chave como:
- educação do patriotismo, assimilação dos valores de uma multinacionalpaís;
- formando uma visão de mundo correspondente ao nível de realidade;
- domínio das normas da vida social;
- desenvolvimento da compreensão estética do mundo e assim por diante.
Os requisitos para a estrutura das atividades educacionais também foram modificados. Mas as seções permaneceram as mesmas: destino, conteúdo e organizacional.
Passos mais altos
FSES para o ensino secundário profissional e superior é construído sobre os mesmos princípios. Suas diferenças são óbvias, os requisitos de estrutura, resultado e condições de implementação não podem ser os mesmos para diferentes níveis educacionais.
A base do ensino secundário profissional é uma abordagem baseada em competências, ou seja, as pessoas recebem não apenas conhecimento, mas a capacidade de gerenciar esse conhecimento. Na saída da instituição de ensino, o egresso não deve dizer “eu sei o quê”, mas sim “eu sei fazer”.
Com base no GEF geralmente aceito, cada instituição de ensino desenvolve seu próprio programa, com foco no perfil da faculdade ou universidade, a disponibilidade de determinados recursos materiais e técnicos, etc.
Conselho Metodológico leva em consideração todas as recomendações do Ministério da Educação e atua estritamente sob sua orientação. No entanto, a adoção dos programas de instituições educacionais específicas está sob a jurisdição das autoridades locais e do departamento de educação da região (república, território).
As instituições educacionais devem levar em consideração e implementar recomendações sobre materiais educacionais (por exemplo, livros didáticos do GEF ocuparam seu devido lugar nobibliotecas), planejamento temático, etc.
Crítica
No caminho para a aprovação da Norma Estadual de Educação Federal, ela passou por muitas mudanças, mas mesmo em sua forma atual, a reforma educacional recebe muitas críticas, e recebeu ainda mais.
Na verdade, na mente dos desenvolvedores do padrão, deveria levar à unidade de toda a educação russa. E aconteceu o contrário. Alguém encontrou vantagens neste documento, alguém menos. Muitos professores, acostumados ao ensino tradicional, tiveram dificuldade em fazer a transição para os novos padrões. Os livros didáticos do GEF levantaram questões. No entanto, há pontos positivos a serem encontrados em tudo. A sociedade moderna não fica parada, a educação deve mudar e está mudando de acordo com suas necessidades.
Uma das principais queixas contra a Norma Educacional Estadual Federal era sua extensa redação, a f alta de tarefas claras e exigências reais que seriam impostas aos alunos. Havia grupos inteiros de oposição. De acordo com a Norma Estadual de Educação Federal, todos eram obrigados a estudar, mas ninguém dava explicações sobre como fazer isso. E com isso, professores e especialistas metodológicos tiveram que lidar no terreno, incluindo tudo o que era necessário no programa de sua instituição de ensino.
Os temas das Normas Educacionais Estaduais Federais foram levantados e continuarão sendo levantados, pois os antigos fundamentos, em que o conhecimento era o principal na educação, se firmaram na vida de todos. Os novos padrões, que são dominados por competências profissionais e sociais, encontrarão seus oponentes por muito tempo.
Result
O desenvolvimento do Padrão Educacional Estadual Federal acabou sendo inevitável. Como tudo novo, esteA norma tem causado muita controvérsia. No entanto, a reforma ocorreu. Para entender se é bem-sucedido ou não, pelo menos, é preciso aguardar a primeira formatura dos alunos. Os resultados intermediários não são muito informativos a esse respeito.
No momento, apenas uma coisa é certa - o trabalho dos professores aumentou.
